四年级下册美术教案-第2课 色彩的冷暖｜冀美版（2014秋）.docx

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1、色彩的冷暖教学设计定兴县姚村乡中心小学：李永课题7、色彩的冷暖课型造型.表现课时2课时日期教学目标知识与技能学习和运用色彩的冷暖知识，感受色彩对比中的美感，培养色彩美感意识。过程与方法将学生从盲目用色，引导到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地表达自己对色彩的感觉。情感、态度和价值观通过学习感受生活中色彩的作用。教学重点从感性到理性去认识色彩，并会运用色彩冷暖的知识。教学难点色彩冷暖中其他色彩的运用。教学方法观察法、讲解法、讨论、示范法等。电教手段音乐、图片教具色盘、挂图教学过程一、导入课题(出示课题)师：从我们呱呱坠地地那天开始，眼睛就装满了这个神奇美妙的大千世界，蓝天、白云、绿树、

2、红花、枫叶火红、稻田金黄，美丽的大自然充满了缤纷的色彩。让我们走进色彩的世界，感受色彩的冷暖。（出示课件主页，进入色彩的冷暖版块。）二、教学新课（一）、色彩的冷暖1、感受暖色。出示暖色色块，看到这些颜色你会联想什么东西？可以就其中一块颜色说，也可以就整体感觉说。（太阳、火等）给你什么感觉？（温暖）总结：这些让人感觉温暖的颜色叫暖色。2、感受冷色。出示冷色色块，让生联想具体物品，（冰雪等）让生谈谈感受。（寒冷）总结：这些让人感觉寒冷的颜色叫做冷色。3、色彩本身有温度差别吗？（没有）为什么你看到这些颜色会感到冷暖呢？（如学生说感觉到的，就问是手感觉到的吗？生回答脑子里或心里感觉到的后，师说：对，脑

3、子把色彩和记忆里的冷暖感觉联系起来了，也就是说：（出示文字）色彩的冷暖是人们在长期经验中联想的结果。）4、色彩有冷有暖，让我们试着分一分。谁愿意上来把颜色娃娃摆一摆？生上来后说：其他同学在下面摆放自己的彩色笔或油画棒。（师下去巡视）生活动后，说：注意！大家同意他的摆法吗？（如摆放正确学生不同意的，可请学生上来，然后把他摆错的放大和接近的冷暖色比较，你觉得呢？色彩的冷暖是相对的，相对说它偏向暖（或冷）；如摆放不正确，可请学生纠正，纠正还不对再把有争议的颜色按前面方法处理。）你们摆对了吗？检查一下。摆放时有什么问题吗？（如生说出黑白色不知怎么摆的问题，可问其他学生，你们觉得怎么摆？生回答两边都不能

4、摆后又问为什么？（即不是冷色又不是暖色）师：它是极色。你真能发现问题。5、出示色环，色彩冷暖的排列在色彩学上早有研究，这就是色环。6、色彩冷暖的相对性。A、出示绿色和橙黄色，比较一下这两个颜色的冷暖：让生比较感受绿色的冷暖。B、再出示蓝色和绿色对比，绿色和它比较呢？让生比较感受绿色的冷暖。相对于黄色，绿色偏冷，相对于蓝色，绿色偏暖。C、如果只从同类色比较色彩，有没有冷暖差别呢？进行学生衣服颜色的冷暖比较。请两位衣服颜色都是冷色或都是暖色的比较，最好是红色和玫瑰红、紫红比较，我请同是暖色衣服的两位同学，哪位同学的衣服颜色更暖？D、生比较后提问：通过比较，你们有什么发现？让生感受冷暖色是相对的，而

5、非绝对的。（生答后整理：你的意思我们明白，你看看这样表达是不是更好？出示文字：色彩的冷暖是相对的，而非绝对的）6、结合旋律和色彩，感受冷暖色。A、音乐和美术是相通的，让我们一边听音乐一边欣赏冷暖色调的图片。这是一曲旋律优美的渔舟晚唱。欣赏冷调图片。换一组图片，这是一曲欢快热烈的春节序曲配乐春节序曲欣赏暖调图片。B、出示书上9页两幅街景图，请你给这两幅图选择合适的音乐。橙色调的选择春节序曲，蓝色调的选择渔舟晚唱是吗？我们听一听，合适吗？也就是这样选的，对吧？你们的感觉真棒。（二）、色彩的对比1、色彩冷暖对比能使色彩明快、活泼A、出示街景冷调图和改变街景冷调图里的红颜色为蓝色的图对比，有什么不同？

6、感觉呢？总结说：这就是色彩冷暖对比的效果。（返回课件主页，进入“色彩的对比”项目学习。）B、跟着旋律感受冷暖对比搭配的图片。配乐欣赏冷暖搭配的图片，你有什么感觉？配合旋律用简短的话说。（明快、活泼）2、学习补色A、我们来认识一下在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。课件出示生读：色彩中最具有鲜明、强烈对比作用的，是两个相互作为补色的颜色。我们把它叫补色，也叫互补色、对比色。它们是（出示对比色彩）。B、欣赏分析书上9页有互补色的图片，巩固补色学习河南朱仙镇年画：请看这幅河南朱仙镇年画，选择：运用了哪些补色？（选择题）可和回答正确的学生做个胜利的手势。进行田间小路和方形上的构图的补色分析，师只说图画名

7、称。（选择题）（三）、色彩的运用色彩的运用涉及到生活的方方面面，请你也来当一回设计师，请看（返回主页，进入色彩的运用里生活中色彩的运用版块。） 1、生活中色彩的运用（课件出示色彩运用二：为小女孩搭配裤子。）请看，让生选择。生选择红配绿后，小女孩不喜欢呢！为什么不喜欢？红配绿，丑得哭的话，前面我们欣赏方形上的构图怎么就没这感觉呢？想想怎样才能让补色配搭协调。小结：色彩在生活中的运用非常广泛，今天我们仅仅能体会一下，只要善于观察，善于发现，一定能找到生活中色彩的美。（返回色彩的运用版块）2、绘画中色彩的运用。感受音乐，运用色彩。色彩是绘画不可缺少的元素，让我们通过音乐感受色彩。（进入绘画中色彩的运

8、用版块）。A、通过欣赏、分析爵士乐，感受音乐和绘画用色的共通处。这是蒙德里安画的百老汇的爵士乐，百老汇是一条位于美国纽约曼哈顿岛的著名大街，它的名字有时候成了电影的代名词，非常热闹、繁华。听听爵士乐，看看他怎样通过色彩去表达音乐？（音乐丰富明快，和红、黄、蓝的色彩感觉相同）。B、看图片，选音乐。投票：喜欢上面的音乐就把手往上，喜欢下面的就往下。看来我们都喜欢选它或大多数同学都喜欢选它。C、听音乐，选图片。还有其它选择吗？可问一两名同学为什么选它。听到的是同一首乐曲，可每个人感受到的色彩都不同，在作业中你们也要坚持自己的感觉。三、学生作业（旋律与色彩结合）（1）出示作业要求：听音乐选用自己感受到

9、的色彩用各种点、线、面表现一幅画，也就是不画具体物品。解释：就象我们刚才看到的那些画一样，出示前面的画给学生看。（2）音乐开始了，请听，感觉一下。师发纸，限时15分钟，音乐停止就停笔，纸传下去就开始画。生听一段音乐作画。四、评价总结时间到，停笔。我刚才看了一下，发现本班同学对音乐和色彩的感悟能力特别强，能把画拿上来给大家欣赏吗？你为什么会感受到这些颜色？师鼓励生的任何一种说法。板书设计课后反思学生能够运用色彩知识进行涂色练习，基本能够有目的的选择色彩，但是冷暖之间的其他颜色的搭配运用的不太恰当。作业设计（1）出示作业要求：听音乐选用自己感受到的色彩用各种点、线、面表现一幅画，也就是不画具体物品。解释：就象我们刚才看到的那些画一样，出示前面的画给学生看。（2）音乐开始了，请听，感觉一下。师发纸，限时15分钟，音乐停止就停笔，纸传下去就开始画。生听一段音乐作画。作业反馈相对以前的作业，学生比较有目的的选择色彩，运用冷暖色的上色，线条表现的比较认真。