一年级下册美术教案-第13课 鱼儿游啊游｜冀美版（2014秋） (1).doc

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1、鱼儿游游教材分析：鱼儿是我们人类的朋友，在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢的对象，通过猜谜语、欣赏图片、动手实践由浅入深地引导学生尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥等多种材料制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿，鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。学情分析：现在的孩子以独生子女居多，他们思维活跃、想象丰富，以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面，而鱼儿游游就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。教学目标： 1.引导学生观察鱼儿的外形特征及不同花纹组合所产生的不同图案，了解鱼的基本知识和基本特征。2. 能用画、剪、撕、贴和彩泥捏等方法表现鱼

2、儿游动的姿态。3. 在创作过程中培养学生的想象力，提高审美能力，激发学生珍惜自然、热爱自然的情感。 教学重点： 学会观察鱼儿的外形特征，了解鱼的结构特征教学难点： 表现鱼的游动姿态，组织一幅有小鱼和相关背景的画面。课时安排：1课时课前准备： (学生)橡皮泥、绘画工具、剪刀、双面胶 、各色彩纸。(教师)课件（鱼的图片、海底装饰画）小红花。教学过程： 一.组织教学：(提示：组织学生有顺序地摆放好学习用具，坐好。)二讲授新课：1、谜语导入：坐也是行，立也是行；行也是行，卧也是行；有头无头颈，身上冷冰冰，有翅不能飞，无脚反能行。（揭示课题）2、赏鱼，了解鱼的特点。同学们你们去过海底世界吗？海底世界可漂

3、亮了，就让我们一同进入海底世界吧！你们喜欢这些鱼吗？（生：喜欢）那你们说说海底世界还有哪些鱼？其实，世界上有几千种鱼类呢。今天老师也给同学们带来了几条鱼，同学们要说出自己喜欢哪条鱼并说出特点。3、动脑回答，了解鱼的结构。聪明的同学们，你们知道鱼是由几部分组成的吗？小结：鱼的身体结构包括头、尾、鱼鳍、鱼鳞、鱼纹、鱼眼、鱼嘴、鱼身八部分构成，它们形态各异，色彩斑斓，真让人喜爱。4、动手实际操作。总结：鱼儿形态各异，色彩斑斓，这是大自然赋予人类的瑰宝，让我们共同努力，去构建一个文明和谐的生活环境。5、画鱼做鱼，展开创作过程。关于鱼的作品也是丰富多彩的，今天老师给你们介绍三种方法来表现鱼的作品：涂色绘

4、画、色纸剪贴、彩泥制作。你最想用什么方法来表现鱼的作品。今天这节课是以小组的形式进行比赛装饰海底世界，比赛中要互相帮助，发扬团队精神。学生运用不同材料，自由展开创作，比一比，谁做得又快又好，教师巡回指导。6、作品展评，课堂拓展延伸。（1）师生共同欣赏美丽鱼的家。（2）关键时刻到了，同学们请以公正为根本，投好你庄严而神圣的一票，拿起你手中的小红花开始投票吧，评出最佳人气星、最佳表现星、最佳创新星。 （3）送星。 （4）总结：同学们，今天这节课大家学习的很认真也很投入，我对大家的设计也很满意。三、课后拓展：课后注意观察：鱼儿在水中游动的姿态有哪些？四、总结下课。同学们我们刚刚用眼睛欣赏了海底世界的

5、美，又用双手创造了海底世界的美，那现在就让我再一次去感受海底世界的美，让我们在小鲤鱼历险记中轻松结束今天的课程吧。鱼儿游游教学反思：本节课我认为最成功的是：我能够紧紧抓住教学重点（欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，感受鱼的美），然后根据一年级小学生特点（思维活跃、想象丰富、联想奇特，但动手能力较差），制定了适合本节课的教学方法：1、观察动画片激发学习兴趣。2、欣赏图片知道鱼的形状。3、做鱼的游戏活跃课堂气氛。4、示范制作方法。5、创设情境激发创作潜能。整堂课使学生都像是走进了鱼的世界里，生活在鱼的国度里。学生学习积极性高。课前我做了大量的课前谁备，根据课题内容大胆地发挥自己的能力，

6、大胆地发挥想象，能使课堂活跃起来，更能点燃学生“创新的火花”。课堂一开始，我运用了谜语引入，接着播放鱼的图片，吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生留恋、向往。同时也把学生学习的兴趣激发出来了。在下一环节我又插入动画课件，让学生亲自动手操作。使本节课的主题得到升华，无形中也给与学生更高的鼓舞。当播放各种鱼朋友图片时，学生眼前一亮“哇，好漂亮呀！”再次吸引了学生的注意力，这一环节既活跃了课堂气氛，也为学生在接下来的过程中将鱼表现得更加生动打下了基础。最后，我把学生绘制的优秀海底世界图片贴到黑板上，增强学生的作画信心。使学生在跃跃欲试的气氛中进行了自我创作。学生的作品形式多样，有的采用了彩笔绘画的方法，有的运用橡皮泥粘贴的方法，还有的运用了剪纸，作品的图案或简洁粗犷，或优美细腻；色彩有的响亮、热烈；有的柔和、宁静。很明显，学生的设计构思和制作方法都较以前有了很大突破。但本节课也有不尽人意的方面：课堂语言不够精炼。使课堂时间把握不够准确。今后，我会努力锻炼自己，改掉不足，积极吸取先进们的丰富课改经验，努力丰富自己的教学经验，争取在以后的每一堂课上，有更大的进步。