一年级上册数学教案-2.9 10以内数的加减法（连加连减）▏沪教版 (5).doc

《一年级上册数学教案-2.9 10以内数的加减法（连加连减）▏沪教版 (5).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册数学教案-2.9 10以内数的加减法（连加连减）▏沪教版 (5).doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、连加连减教学目标:1. 知识技能能:使学生理解连加、连减的含义，掌握连加连减计算方法，能正确进行口算。2. 过程与方法:引导学生经历用所学知识解决实际问题的过程,使学生感受到连加、连减与实际生活的紧密联系.并体验用数学的乐趣.3. 情感、态度与价值观:通过创设情境,激发学生的学习兴趣.4. 策略与方法:动手实践、自主探究、合作交流的学习方法。教学重点：连加连减的含义和口算顺序教学难点：理解连加连减的含义。教学过程：一、 创生情境，复习导入小朋友们，你们见过农场吗？今天方方可高兴了，因为学校组织他们去农场劳动，你们想不想也跟着去看一看呢？可是农场主说了，只有正确答对他问题的小朋友才能进去，大家有

2、信心吗？（课件出示）问题1正确口答（出示口算题）（课件出示）问题2请你说说加法、减法表示的意思。（随机出示：加法把两部分合起来，求一共有多少？ 减法从一共的数里去掉一部分，求还剩多少？）二、 思考探索1、 学习连加。（1）师：恭喜小朋友们能够顺利进入开心农场。瞧，农场里有什么？（出示课件：2框南瓜图）你能用几句话说说这幅图的意思吗？怎样列式？4+2方方来了，她在干啥呀？原来这些南瓜都是方方运来的。（出示方方运南瓜图）你能用方方第一次、第二次、第三次这些词来说一说她运南瓜的过程吗？（指名回答）。师：根据这幅图你能提出什么问题？（指名回答）（2）师：要求一共有几个南瓜，用什么方法计算，怎样列式？（

3、指名回答，教师板书）4+2+1 师：谁会读这个算式？（4加2再加1）追问：从图上看，4+2算的是什么？为什么要再加1？师：这个加法算式和我们以前学的加法算式有什么不同？你看出来了吗？师：谁来给这种加法算式取个名字？ （连加）师：真聪明！像这样一个数连续加上2个数的算式我们把它叫做“连加”（板书课题：连加）这个连加算式中的4表示什么？2呢？1呢？（3）师：4+2+1等于几呢？这可把方方难住了，因为她只学过两个数相加，这3个数连加又该怎么算呢？你们能帮红红算一算吗？怎样算？请你看图上的意思跟同桌商量商量，相互说一说好吗？指名学生汇报交流结果，并小结。师小结：一般情况下我们先把前面两个数相加，再把算

4、出的得数加上第三个数。板书：4 + 2 + 1 = 7 6追问：4+2得6算的是什么？再怎样算一共几个？谁能用先算什么再算什么把你的计算方法说一遍？（指名说，集体说）请你按这样的方法算一算，在书上填一填。（4）回顾反思：小朋友回想一下，今天是什么问题让我们列出了连加的算式？连加要怎样算？小结：把3个数合起来，求一共是多少，要列成连加算式。计算连加时，一般先把前面两个数相加（指板书4+2得6）再把算出的得数加上第三个数，也就是按从左往右的顺序来计算的。（板：从左往右算）2.巩固连加。师：我们再来看看这幅图，谁能说一说，左边、中间、右边各摆了几根小棒？问题又是什么呢？（出示“想想做做”第1题左边一

5、幅图）师：你能列出算式解决这个问题吗？学生说算式并说明每个数字表示的意义。3、 学习连减。（1）师：方方干得热火朝天，红红也不甘示弱，瞧瞧，她来到了丝瓜架下准备摘丝瓜呢！先数一数，架上一共有几条丝瓜？（出：8）师：红红很快就动起手来了，她第一次摘了（生：3条），第二次又摘了（生：1条）（随机出 3 1）。师：请小朋友用完整的话说一说这幅图的意思，并提出一个数学问题。先同桌相互说一说，马上我们来交流。学生交流图意。（随机板8 3 1）（2）架上还剩下几条？应该怎样列式呢？ 板书：831=师：谁会读？（8减3再减1）师：你也能给它起个名字吗？（连减）追问：这里的8-3算的是什么？再减1呢？指出：求

6、还剩几条，要先从8条里去掉3条，再去掉1条，要用连减计算。列成算式8-3-1.（3）8-3-1又该怎么算呢？得数是多少？请小朋友尝试着算一算，在书上填一填。交流口算过程。随机板书：8 3 1 = 4 5 （4）回顾反思。小朋友想一想，刚才的问题为什么要用连减来算？连减算式一般怎样来算。小结：从一共的数里连续去掉两部分，求还剩多少，要用连减来算。计算连减时一般也是按从左往右的顺序，先把前面两个数相减（指板书：8-3得5），再把算出的得数减去第二次要减的数。4、 巩固连减。师：（出示“想想做做”第一题右边图）数一数，一共有几个方块。第一次去掉4个，第二次去掉2个，还剩几个？（指名说图意，并列出算式

7、，再次说一说计算过程，和每个数字的意义）三、 巩固新知1、 小朋友开心地在农场劳动，把小鸟也吸引来了。（出示“想想做做”第2题）谁能说一说这幅图的意思。（学生说图意，列式并说每个数的意义）2、 小鸟欢快地在枝头飞来飞去，农场的小河边一群白鹅也快乐地下水游泳了。（出示“想想做做”第3题）（学生说图意义，列算式，并说每个数的意义）指出：从这里的练习我们同样可以知道，如果把3个数合起来，求一共多少，要用连加算；如果从一共的数里去掉一个数后，再去掉一个数，要用连减算。连加连减一般都是按从左往右的顺序，先算出第一步的结果，再算出得数。3、 师：农场主看小朋友们爱观察爱思考，拿出了新鲜的桃子招待大家。（出

8、示“想想做做”第5题）请小朋友观察桃子图，想想能知道什么？启发:想想可以怎样列算式，能列出不同的算式吗？小组里讨论讨论，说说自己的想法。学生交流想到的算式，并说说理由，引导列出连加连减算式。追问：连加算式你是怎么想的？连减呢？指出：如果看作三堆各有几个，求一共有多少，就要把它们合起来，所以要列成连加算式；如果看作一共9个，先分出几个再分出几个，求还剩几个，就要从9里先后去掉分出的两堆的个数，所以要列出连减算式。4、 愉快的农场参观活动即将结束，把我们漂亮的书写留给农场主当作纪念好吗？ 请你把“想想做做”第6题的算式规范正确地写在下面的日字格里，并算出得数。四、 回顾作业1、 引导回顾。今天这节课我们学习了什么？（连加连减）怎样的问题我们要列连加，怎样的问题我们要列连减？（加、减法课件改成：连加把3部分合起来，求一共有多少？ 连减从一共的数里面连续去掉两部分，求还剩多少？）你还学会了什么？（连加连减都要按出示：从左往右算）2、作业。请你用今天学的计算新本领完成“想想做做”第5题。