中班数学教案《比高矮》.docx

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1、中班数学教案比高矮 第一篇：中班数学教案比高矮 活动名称：比高矮 生成背景：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、转变规律产生爱好和探究的欲望。为了提高幼儿对高矮的爱好，将这一现象从生活中的偶发状况转化提炼为数学学问，让幼儿初步感知物体的高矮，结合幼儿教学用书第7页的内容，我设计支配了数学活动比高矮。 活动目标 1感知物体的高矮，并能按高矮给物体排序。 2驾驭比较高矮的正确方法，进展视察力与比较推断力。 3能主动主动地参与活动，感受有序操作带来的快乐。 活动准备 1.悬挂气球，幼儿每人两套操作材料。高矮不同的三个动物卡片、高矮不同的小牛卡片分两次投放 2教学ppt。 3音乐找挚友。 活动过程 一

2、、1.情境导入，引出话题。 欣赏ppt相关内容师：这是谁啊？ 猜猜小熊发生了什么事情？ 你们能帮助将气球取下来吗？请高矮不同的两名小挚友 小结：原来他们两人一个高，一个矮。 二、视察ppt图片，了解比较高矮应站在同一高度。 师：小熊感谢小挚友帮他拿到了气球，如今小熊准备回家了，他望见了两个娃娃在比高矮。你们看得出来他们谁高谁矮吗? 露出两个娃娃的头部猜对了吗？再露出图片的下半部分。他们一个站在地上，一个站在椅子上能比得出高矮吗？应当怎样比？ 小结：原来比高矮应当站在同一水平线高度。 三、比较三个动物卡片的高矮，并将其按高矮排序。 师：小熊也想跟他的挚友比高矮，他找来了猴子和老虎。请小挚友一起帮

3、帮助，将他们三只小动物依据从矮到高的依次排一排。同时出示从矮到高的标记图确定要让小动物站在同一高度哦！ 幼儿分组操作，老师巡回指导。 请幼儿说一说是怎么排列的，谁个子最高，谁个子最矮，谁排中间。 四、幼儿比较四张动物卡片的高矮，再次操作。 师：小牛们听说小动物在比高矮，也被吸引过来了。ppt出示四头高矮不同的小牛请每个小挚友选择一头小牛，再跟原来的小熊、猴子、老虎比一比，看看小牛应当排哪个位置合适？幼儿再次分组操作，老师巡回指导。 请小挚友说说自己的操作纸。 五、音乐玩耍“找挚友比较高、矮、一样高，结束活动。 师：小挚友想不想学小熊来玩一玩比高矮的玩耍呢？那我们一边唱找挚友，一边和同伴比一比，

4、并说一说：我和xxx一样高，我比xxx高，我比xxx矮。 教学反思： 通过上课、反思，我觉得应当调整活动思路，大胆放开让学生去觉察去思索，让他们自己了解高矮的比较，而不是老师给强行灌输。另外还需要增设材料。如：在幼儿两两比较高矮时为幼儿供应一些大型积木、椅子等，让多数幼儿有机会站在不同水平面比较，能自己找寻出比较高矮的正确方法。同时将高矮的相对性引出，使层次与层次之间过渡自然。操作材料准备应有比较明显的差异，而不是同一颜色等状况，让幼儿有所比较和区分，保证活动有序进行。同时，更重要的是要不断加强专业学问的学习，努力提高自身素养，多看，多问，多学习，甩开大步向前迈进，做一名真正合格的幼儿教化工作

5、者。 其次篇：中班数学教案 比高矮 比高矮 班级：苹果班 科目：数学 任教老师：林旭娜 一、活动目标 1、引导幼儿学习比较高矮，学习比较物体高矮的正确方法(在同一高度平面上)。 2、能依据高矮特征给物体进行排序。 3、乐于参加教学活动，感受数学的趣味性。 二、活动准备 长颈鹿、大树图片；被子、盒子各种操作材料若干。 三、活动过程 1、玩耍导入，激发幼儿对“高矮的爱好。 老师组织幼儿玩“高矮玩耍，当老师说高的时候，全部人起立；当老师说矮的时候，全部人坐下。 2、创设情景，学习比较高矮的方法。 1老师出示长颈鹿图片，遮住长颈鹿的下半身。引导幼儿视察，哪只是最高的长颈鹿。 2把遮住长颈鹿下半身的卡纸

6、抽掉几只长颈鹿不在同一高度平面上。再次提问，我们刚刚说的对吗？要怎么样才能正确找出最高的哪只长颈鹿呢?激励幼儿充分探讨。 3小结：比较高矮时，长颈鹿必需都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。 3、情景延长，尝试按高矮给物体排序。 1长颈鹿们要去吃东西了，最高的长颈鹿要吃最高的那棵树，最矮的长颈鹿要吃最矮的那颗树。 引导幼儿给长颈鹿排队，也就是按高矮依次排列。先找出那个最高，再将两个剩下的作比较，这样我们就依据从高到矮的依次排好了。 4、操作练习，通过多种材料练习稳固学问点。 1找寻高矮。引导幼儿在活动室里找寻高矮不同的物体，并让幼儿说出找寻的结果，如“老师高，小挚友矮“柜子高，桌

7、子矮。 2对以下几种材料进行操作练习。 A.按杯子高矮排序 B.按盒子高矮排序 C.按积木从低到高叠楼梯 5、玩耍练习：我和你比一比 将幼儿分成几个小组，选出每组最高的小挚友，再派出来竞赛，选出最高的小挚友，并激励小挚友，多吃饭菜、多运动，才长得高。 6、课堂总结 1比较高矮要在同一个高度平面上。 2我们可以依据从高到矮的依次给物体排序。 四、活动延长 回家后和爸爸、妈妈还有爷爷奶奶一起比高矮，看看家里面谁最高，谁又最矮，按高矮给家里人排序。 第三篇：中班教案比高矮 中班计算活动课教案 比较高矮 科学领域 授课人：乌什县其次幼儿园老师 古扎努.吾买尔 中班计算教案： 比较高矮 授课人：乌什县其

8、次幼儿园 古扎努.吾买尔 活动目标： 1.相识高矮，知道比高矮的标准。 2.有初步的视察、比较实力。 重点与难点： 重点：知道被比较的物体应放在同一平面上。 难点：知道与不同对象比有不同的结果，感知高矮相 对性。 材料与环境的创设：幼儿律动操音乐；星星音乐和若干个手工纸质星星；多媒体课件，高矮标杆。 活动过程： 一、律动：播放音乐健康歌，师幼共同完成。 1.激发爱好： 玩耍长高了变矮了，幼儿站成半圆，老师说“长高了，幼儿两臂上举。老师说：“变矮了，幼儿蹲下。老师说：“我看谁长得最高，幼儿双脚原地向上跳。 二、新授： 1.体验理解： 、播放音乐：闪烁的小星星 、然后出示粘有星星的黑板，请几名身高

9、相同的相对较矮的幼儿上黑板摘星星。 视察玩耍过后出现了什么问题？“高的星星摘不到 a.为什么小挚友摘到了下面的星星，而上面的却摘不到呢？ b.谁能帮老师把剩下的几颗星星摘下来？ c.请几名个头偏高的幼儿上前摘星星。 师问：如今有什么转变了？他们为什么能摘到呢？ 3、.学习比较高矮：播放幻灯片“ 2、3 a.师，小挚友看看他们是怎样比高矮的？假如是你，你会比出高矮吗？ 师：请幼儿起立，学习投影机互相比高矮。 师问：小挚友们你们会了吗？谁来告知老师，谁高？谁矮？ 师：我们一起把高的和矮的幼儿挑出来好吗？ 学习正确的比较方法区分开高矮幼儿，并分成两组站。 三、活动延长： 1.播放幻灯片、。 2.观看

10、幻灯片，请老师协作请幼儿仿照影片把 老师分成高矮两组。 3.第一组：高组；幼儿把比自己高的三名老师选到自 己的组里，比出最高的一个人，让他代表本组去摘最高的那 一 颗星星。 其次组：矮组；幼儿也选三名老师到自己的组里，比出最高的一个人，让他代表本组去摘星星 师：请幼儿感谢老师：让高矮两组排好整齐得对伍，举起牌子唱着数字歌走出教室。 乌什县其次幼儿园老师 古扎努.无麦尔 2022年12月 第四篇：中班数学活动比高矮 中班数学活动比比高和矮 白砂中心幼儿园 傅惠香 活动目标： 1区分高矮，知道被比较的物体应放在同一平面上。 2初步驾驭高矮的相对关系。 3. 在动手操作过程中，体验与同伴合作探究的乐

11、趣。 材料准备: 相应的多媒体课件、铅笔、纸筒、纸条，音乐高人走矮人走 重难点: 重点：能区分高矮，知道被比较的物体应放在同一平面上。 难点：感知高矮相对性。 活动过程: 一.听第一组“高矮争辩声，激发幼儿的爱好。 师：听！是谁在争辩呢？他们在争辩什么呢？ 二.展示图片课件，区分高矮及比较方法。 1.展示“不在同一平面比高矮的图片课件，引发思索。 师：原来是这两个小挚友在争高矮呢，那你们说说图片上的小挚友谁说得对呢？到底是谁比较高？谁用错了方法？ 2.展示“同一平面比高矮的图片课件，验证猜测。 师小结：比高矮的时候，要在同一平面上来比。 3.展示各种不同高矮的物体课件，让幼儿一起说说谁高谁矮，

12、稳固练习。 三.听其次组“高矮争辩声，感知高矮的相对关系。 1.老师播放其次组声音课件。 师：怎么还在争高矮呢？刚刚的两个小挚友莫非还没比出来吗？ 2.展示图片课件，里面多了两个人一个人比矮的更矮，一个人比高的更高，让幼儿知道，说一个人是高还是矮要看他和谁比。高矮是相对的。 3.请班上两个幼儿比比高矮，然后请比他们中矮的人还矮的幼儿比比，最终请比他们中高的人还高的幼儿比比，稳固高矮的相对关系。 4.物体也一样比高矮。用同样地方法比较四支铅笔的高矮，人和物的高矮都是相对的。知道参照的物体不同，高矮也不同。 四.动手操作，实际练习。 1.老师把幼儿分成四组，每组投放不一样的材料，让幼儿为高矮排排队

13、。第一组是幼儿与组员之间比高矮；其次组是比较铅笔的高矮；第三组是比较纸筒的高矮；第四组是比较纸条的高矮。 2.请每组幼儿说说你是怎么比的，并把结果展示出来，其他幼儿评评他们排对了没有?假如不对，该怎么排？ 五.听音乐高人和矮人做玩耍，自然结束。 老师播放音乐高人走矮人走，跟着音乐律动做相应动作，在快乐的玩耍中走出活动室。 师：我们一起听音乐做高人和矮人的玩耍，去外面给其他物体比比高矮好吗？ 六.活动延长 让幼儿视察幼儿园的桌椅、树木、运动器械等，选定参照物进行高矮比较。 第五篇：幼儿园中班教案比高矮 比高矮 活动目标 1学习比较物件的高矮，初步体验物体高矮不变性和相对性。能用词汇“高、“矮表示

14、比较结果。 2引导幼儿思索、解答活动中提出的问题，培育幼儿思维的灵敏性。 活动准备 1引导幼儿留意、视察和比较人和物体的高矮，对比较高矮有初步的阅历。 2椅子一张。 活动过程 1比较高矮。(两人之间的比较 1视察比较老师和小挚友的高矮。 老师站立。“小挚友们，你们说“我是高还是矮？“ 结论：因为没有人和老师比，所以不知道老师是高还是矮。 请一小挚友和老师并排站立。“小挚友和老师站在一起比，我们两谁高谁矮？你从哪看出来的？ 结论：两人并排比较，谁高出一部分，他的个子就高。 小挚友之间比高矮。请两三对小挚友上来作比较。 想一想：在我们四周环境中，什么东西高，什么东西矮？ 2两人站在不同高度的位置上

15、进行比较 让被请幼儿站在椅子上高于老师。“如今再比比看，我们俩谁高谁矮？为什么？ 幼儿：XX小挚友高，因为他站到椅子上了。 老师：你视察得真细致，因为XX站在椅子上，所以才比老师高。 那么事实上，到底是老师高，还是XX高呢？ 幼儿：老师高， 老师：恩，大家都知道，事实上还是老师高。只是如今他站在了椅子上。所以我们比高矮的时候，能不能一个站得高高的，一个在地面上站得低低的啊？ 幼儿：不能。 老师：所以呀，比较人们个子高矮时，两人要站在同一平面上，也就是要站在同样高的地面上，才能比较出谁高谁矮，如今小挚友明显高，是因为他在椅子上老师站在地面上。事实上它还是比老师矮。 2感知高矮的相对性让幼儿体验到

16、谁高谁矮要看他和谁比。 1视察比较。 请一小挚友甲和老师比高矮。 再请其次位小挚友乙乙要比甲矮和甲比高矮。 老师：“怎么一会儿甲小挚友矮，一会又说他高，到底甲是矮还是高？ 引导幼儿视察、思索，看一个人是高还是矮要看他和谁比，甲小挚友和老师比时矮，可他和乙小挚友比就高。 2小挚友之间比较。另请三位幼儿高矮依次递增进行比较，可重复两三次。 3小结：要想知道谁高谁矮应当看他和谁比，当他和个子高的人比时，他就矮，而和个子矮的人比时他就高。 总结：小挚友们，今日，我们学会了一个新本领-比高矮. 老师：我们自己一个人，能不能比出高矮来啊？ 幼儿：不能 老师：对！人们比较身高的高矮至少要有两个人才能进行比较

17、。 老师：那么，在比较高矮的时候，我们能不能一个站得高一个站得低呢？ 幼儿：不能， 老师：你们真聪明。我们在比较高矮时要站在同一高度上，才能做出比较奥！ 老师：最终啊，比较谁高谁矮，还要看看你到底是和谁比。XX小挚友和老师比是矮的，可是他和XX比可就是高的哦。 好啦，小挚友们，你们想不想长得比其他小挚友高啊？都想对不对？那我们可要不挑食，多吃饭，这样就能长高啦。待会吃饭的时候，老师要看看谁能把饭吃得干洁净净，。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页