一年级上册数学教案-8.3有关0的加减法丨苏教版 (6).docx

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1、有关0的加减法教学目标：1、经历动手实践、自主探索、合作交流的过程，学会有关0的加、减法，更加喜爱数学。2、发展初步的动手操作能力、发散思维能力，分析比较能力和语言表达能力。3、感受数学与生活的联系，初步体会函数。教学重点：让学生通过实践探索、合作交流，自己学会有关0的加、减法计算。教学难点：认识有关0的加、减法的计算规律。教学过程：一、创设情境，引入新课。1、出示“0”贴在黑板上师：孩子们，这是几？它表示什么？今天这节课啊，0这个数宝宝来和我们玩数学游戏，你们欢迎吗？那“0”藏在哪儿呢？让我们来找找看。2、 复习引入“想想做做3”从图上你看到了什么？你会提出一个数学问题吗？小鸟图（一）5只小

2、鸟飞走1只，树上还有几只？小鸟图（二）5只小鸟飞走3只，树上还有几只？师分别提问：谁会列出算式？像这样从一共的里面飞走了几只，要求还剩多少只，我们用什么方法来计算啊？二、自主探究，学习新知。1、教学例题，理解得数是0的减法。师：天要下大雨了，天空响起雷，吓坏了树上的这5只小鸟，全都飞走了，那树上还有几只小鸟呢？哦，0在这儿。那又该怎样列算式呢？师：真的是这样吗？你们都是这么认为的？师板书： 5-5=0 为什么这么列算式？（从5只里面去掉5只，所以要用减法算式。） 为什么等于0呢？（5减去5，没有了，就用0来表示。）课件显示算式。这儿的2个5表示的意思一样吗？第一个5表示一共有5只小鸟，第二个5

3、表示飞走的5只小鸟。师：太棒了，5-5=0，表示5只小鸟飞走了5只，树上一只也没有了，就等于0。2、小练笔 （1） 师：你们可真聪明。这儿也有几位小朋友，他们不仅学习好，而且还非常热爱劳动。你们瞧。师：仔细看这两幅图，你能提出什么数学问题？师：谁还想来说说？（2）根据小朋友提的问题，你能列出一个算式吗？为什么这么列算式？（板书：3-3=0）（3）小结：“3-3=0”表示三个小朋友在浇花，浇完后全部离开了，一个人也没有了，就等于0。3、探索一个数加0的加法 （1）课件出示48页第二幅情境图。师：小朋友们刚刚表现的真好！符老师真高兴！看，符老师把办公室的两盆花也带来了，谁来说说你看到了什么？你能提

4、出一道关于加法的数学问题吗？生1：我看见了有两盆花，一盆开了五朵花，一盆没开花，两盆一共开了几朵花？生2：左边一盆开了5朵花，右边一盆开了0朵花，一共开了几朵花？师：怎么列式呢？生：五加零等于五。（教师板书）还可以怎么写算式？师：为什么得数是5？（生答） （2）师小结：“5+0=5”表示一盆开了5朵花，一盆没有开花，两盆一共开了5朵花。3.完成“试一试”师：这儿还有2道算式，你们会吗？0+3= 3-0= 怎么想出得数的？你能举个例子说说吗？ 三、练习巩固，深化认识。1，教材第48页“想想做做”第一题。课件出示第一幅图师：小朋友看看谁来了？（生：小猴子）对，大家想和小猴子玩吗？可是小猴还没吃午饭

5、，他还饿着呢。小朋友，你们想不想帮助它？小猴找到了两颗桃树，就画在我们的书上，你能帮助小猴子解决这道题吗？（生：能）你们看到了什么？生：我看见有两颗桃树，一颗没有桃子，一颗有4个桃子。师：一共有几个桃子？你会列式吗？生：0+4=4师：所以小猴子能摘下几个桃子呀？生：4个（出示第二组图）师：你们看见了什么？生：小猴子有四个桃子，它吃掉了四个，师：还剩几个呢？怎么列式呢？生：4-4=02.教材第49页“想想做做”第4题。 小猴子终于吃饱了，它想和小朋友玩口算比赛，你们愿意接受挑战吗？出示“想想做做”第四题。开火车进行。（男女生比赛）孩子们，你们看，第一排的口算发生了什么变化？你有什么发现呢？那第二排呢？第三排呢？第四排呢？小结：0和任何数相加，还得这个数；一个数减去0，还得这个数；相同的两个数相减，得数是0。4.开放练习。 小朋友真棒。小猴还给我们带来了3道数学题要考考我们，你们看。 出示教材第49页“想想做做”第五题。 5、口算比赛四、全课总结。 今天你学会了什么？（有关0的加减法的计算方法和计算规律）六、课堂作业。（机动） 出示教材第49页“想想做做”第六题。师：请同学们把书本拿出来，做第六题。板书设计：有关0的加减法3-3=0 5+0=5