一年级下册美术教案-第13课 狮子大王 ▏人美版 (10).docx

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1、人美版 美术 一年级狮子大王教学设计总课时：一课时 第一课时 一、教材分析 本课选自人民美术出版社下册第十三课，属于“设计应用”学习领域工艺类型。本课结合课标依据生活中经常能看见以狮子为主题的艺术作品，如舞狮子、石狮子等。狮子也是学生非常熟悉的一种动物，动物园里能看到它的威武身姿，在动画片中也能感受到雄狮子的王者风范。因此，本课以“狮子大王”来命名，引导学生理解狮子在自然界中的生存特点，易于唤起学生的回忆，激发他们的学习兴趣。本课旨在引导学生了解如何利用观察、比较的方法抓住动物的特点，培养学生的观察习惯，以及观察、分析问题的能力。通过对狮子形象的设计，培养学生的创新意识。二、教学思路 根据教学

2、目标的确定，以学生为主体，教师为主导的课程理念指引，设计以下的教法和学法：1、教法：本课采用直观教学法，通过现代的教学手段，多媒体课件的利用以及视频素材、图片素材向学生直观的展示狮子的作品，通过互动对话法，情景创设法，让学生对狮子有进一步的了解，通过作业的形式，让学生实践操作，从而激发学生学习美术的兴趣，同时也促使学生去关注生活里的细节， 这也是学生需要形成的基本美术素养之一。2、学法：本课应用新课程的理念，采用感受、体验、自主探究。合作的学习方法，通过看、听、说、讨论、自主创作的方法，让学生活泼的展开学习，培养学生的实践操作能力，美术课程在引导学生形成社会共同价值的同时，也努力保护和发展学生

3、的个性。本课通过小组协作鼓励学生大胆发表自己的独特看法，挖掘制作狮子的方法和材料，并创作出有独特个性的狮子作品。三、学情分析 一年级的学生活泼可爱，乐学好动，喜欢美术课程，五班的大部分孩子具有良好的学习习惯，在教学中能感受到孩子们在幼儿园已具备了一定的美术学习基础，在教材的延续性上第一册美术教学中学生已经掌握了一些基本的剪、贴、撕、画的技能。狮子对于一年级儿童来说并不陌生，卡通片狮子王、民间狮子舞表演、石雕狮子等生活中常见的狮子形象为儿童储备了比较丰富的知识，但要一年级儿童在课堂中用身边的材料，表现狮子却有一定的难度，这也是本课需解决的一大难点。四、教学目标（1）通过本课学习，初步了解如何用学

4、过的形状表现狮子的五官特点，并且学习用折、剪、撕的方法对纸制材料的运用；（2）理解用各种形状概括狮子的特点，培养学生观察、分析能力及创新能力。（3）引导学生用不同的材料表现狮子的头部，激发学生对于美术学科的兴趣及喜爱之情。五、教学重点：如何利用观察、比较的方法抓住狮子的头部特点，用身边的材料进行大胆表现。六、教学难点：狮子头部特征的表现。七、教学准备：教具准备：教学课件、教具；学具准备：彩纸、卡纸、纸袋、双面胶、剪刀、彩笔。八、教学过程：一、课前热身：老师带领学生一起做五官小游戏它们在哪里，在课前可以提前给学生渗透五官包括哪些，让学生对此进行了解。老师说五官名称学生指，看谁指的又快又准，通过小

5、游戏了解到五官有哪些。【设计意图：一年级的很多孩子对五官这个词语并不了解，通过小游戏可以让孩子更具象的了解五官包含哪些，对接下来的学习和制作狮子面具有了更进一步的帮助】二、导入1、上课前我们猜一个谜语吧，看看谁是我们的猜谜语大王。将军批头散发，威震非洲老家，力大气壮如牛，百兽全都怕它。通过小视频揭晓谜底狮子。2、听到狮子的吼叫，看到狮子的争斗，狮子带给你什么印象？学生通过视频感知到狮子是威武、凶猛的动物。我们今天就来学习如何表现兽中之王狮子。展示课题。【设计意图：通过谜语激趣导入，学生快速进入本课学习状态，学生观看狮子视频，动态全方位观察狮子的特点，也更符合一年级孩子的年龄特点。】三、新授1、

6、对于让你做一做、画一画这个狮子你有什么不明白或者想知道的吗？通过学生的问题教师进行小结。今天我们主要以狮子的头部为主来进行研究，其他的问题我们放在以后进行。2、我们今天要以小组讨论的方式进行学习，四个大组每组一个问题我们共同来探讨。第一组：雄狮子的突出特点是什么？生：雄狮子有鬃毛而母狮子和小狮子并没有。学生回答教师小结，并不是所有的动物加上鬃毛都是大王，那第二组来说说狮子大王除了鬃毛以外的其他特点是什么？第二组：狮子大王的五官特点是什么？生：眼睛上翘，鼻子和嘴巴相连并且都很大，牙尖，耳圆 教师请学生将自己观察到的狮子大王的五官特征拼摆在黑板上。第三组：欣赏艺术作品如何突出狮子的特点？生：很凶猛

7、，牙齿锋利，嘴巴很大，眼神犀利第四组：找出这些作品中有什么吸引你的地方？（材料、颜色、造型等方面）生1、鬃毛用了卷的方法，嘴巴还可以上下动；生2、鬃毛用了折的方法，很有趣通过教师引导学生发现还可以用手提纸袋制作狮子面具，启发学生运用不同材料来制作狮子头像。教师对四个小组进行小结，提醒学生一定要抓住狮子的面部特点进行突出的表现。【设计意图：这部分是本课的重点，所以在教授时教师首先抛出问题，将学习的主动权交给学生，让学生们自主学习找找如果要制作一个狮子面具都有哪些疑问，用学生自己提问，小组合作解决的方法激发学生的兴趣。最终学生们通过观察以及小组讨论让之前的问题都得到了解决，而孩子们对于狮子大王的头

8、部特点也有了更加深刻的了解，这些学习也将成为之后艺术实践的重要基础。】四.艺术实践1、今天老师带来了两个小狮子，艺术家抓住狮子的特点进行了突出的表现，这两只狮子我们经常会在公园、景点以及宅院门口见到，分别是一头雄狮子，一头雌狮子，守护着人们，寓意着吉祥与平安。那同学们你们想不想自己创造一个狮子头饰或手饰呢？2、作业具体要求：（1）请你以狮子头部为主，用彩纸、卡纸等材料，突出狮子的五官特征。（2）可以用剪、画、贴的方法制作一个狮子面具。3、教师再次强调在制作过程中同学们要抓住狮子的特点，进行突出的表现。4、学生们跟随老师再次回顾制作过程，加深记忆。学生小组合作进行创作。【设计意图：通过两个小狮子

9、工艺品，让学生能更近距离的观察狮子的头部特点，并且也能创造一个学习的氛围，了解到狮子不仅威武、霸气还可以代表平安吉祥，拓宽了知识面，更加利于学生的创作。艺术实践的内容也是难度适宜，教师强调在制作过程中要抓住特点，进行突出的表现，帮助学生屡清思路，不至于在制作的过程中头脑混乱无处着手。】五评价拓展1、评价：学生制作完成后，伴随着舞狮的欢快音乐寻找自己喜欢的狮子面具做朋友，全班同学都找到朋友后一起伴随音乐舞动狮子面具，学生分享选择狮子朋友的理由，教师选取做的有创意的、好的狮子面具作品进行评价。2、拓展：（1）除了我们今天见到的这些你还在哪见过什么样的狮子呢 ？教师带领学生一起欣赏各种各样的具有艺术

10、特色的狮子作品，了解民族文化。（2）教师引导带着发现美的眼睛在生活中寻找跟动物有关的具有民族特色的艺术品跟大家分享。【设计意图：学生们伴随着音乐找自己喜欢的狮子面具，并分享理由这是学生之间的一种互评，学生评价教师再从专业的角度进行评价元宵节。拓展环节中通过带领学生欣赏各种具有民族特色的狮子艺术品，培养学生对于民舞文化的热爱，引导学生体验美术学习活动的乐趣。】九、板书设计：十、作业设计：（1）请你以狮子头部为主，用彩纸、卡纸等材料，突出狮子的五官特征。（2）可以用剪、画、贴的方法制作一个狮子面具。【设计意图：本节课都在围绕如何制作狮子的五官特点展开，学生们通过小组研究获得了方法，而作业的设置也就

11、是为了解决难点。】十一、教学反思： 本课选自人美版一年级美术下册的设计应用领域课程。我依据美术新课程标准对学生积极性的调动因素的要求和小学生的心理，让学生成为课堂的主人，使学生人人参与，都有成功的体验，增强学生的自信心，培养学生的创新思维和表现能力、合作能力等。 1、在教学环境的设计上，安排学生在教室内小组围坐，营造一种平等融洽、轻松愉快的气氛，满足学生的需要，力求让学生在活动的乐趣中学习知识，增强学生的合作参与意识，真正达到素质教育的目的。2、 在活动过程的安排上，我设计为五个环节，从调动学生积极性的需要、动机、目标、态度等因素上入手，体现新课程标准的理念。课前利用小游戏让学生提前感知何为“

12、五官”。通过谜语和视频进行情境导入激发学生兴趣。新授部分通过小组合作共同协作的方式引导、启发学生，学生们讨论得出结果后与大家分享，我对小组答案就行小结，同学们通过自己提问小组合作解答的方式进行自主学习，这不仅激发了学生的学习兴趣，还帮助学生及时记住了本课的重点。艺术实践环节学生们通过之前的学习已经对狮子的头部特点有了一定的了解，为了帮助学生缕清制作思路，我会引导学生再次回顾制作步骤，方便学生制作出完整的狮子头像面具。学生们通过游戏的方式进行互评，教师进行小结评价。拓展环节带领学生欣赏有关狮子的各种图片，让学生了解民族文化，开拓学生的视野，培养学生爱护动物、保护环境的意识。不足之处：1、评价语言单一，专业术语运用不够，美术课上专业术语的运用对孩子的美术专业素养的养成有很大的帮助，所以课堂上要注意这些方面；2、教学三维目标制定过于大，不利于课堂的最后呈现，学生们会因为制定的要求过高而无法达成，最终丧失掉学习的积极性；3、学生准备材料不够，没有对小组人员优劣分配均衡，致使完成的作品不够多、不够完整；4、对于学生课堂上的表现，本人应变处理能力还有待加强，需不断学习、总结经验，希望今后能做得更好。