一年级上册数学教案-9.111-20各数的认识丨苏教版 (4).doc

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1、认识11-20各数教学目标：1、使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一（个）”、“十”，初理解“10个一是1个十”，知道1120各数的大小、顺序，并初步感知1120各数的组成。2、使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估计意识，发展数感。3、使学生在认数活动中，获得一些成功的体验，培养对数学学习的自信心，增加对数学学习的情感。教学重点：掌握1120各数读法。教学难点：理解“10个一是1个十”。教学方法与手段：多媒体课件、学具小棒20根教学过程： 教师活动学生活动设计意图一、导入1、小朋友们喜欢喜洋洋吗？那我们一起来看看今天喜洋洋给我们带来了什么

2、礼物，20个漂亮的笑脸，那老师今天把这20个漂亮的笑脸带来了，哪个小朋友今天上课认真，老师就奖励他一个笑脸。2、 喜洋洋在每个笑脸后面都藏了一个数字，你们想知道吗？我们先来看在前面10个笑脸中藏了什么数字。（课件显示1-10）这些数字我们都很熟悉了，请小朋友们一起齐读一下。3、 那哪位小朋友可以猜猜看，另外10个笑脸里面藏了哪些数字呢？你会读吗？一起读一下。4、揭示课题，那我们今天就来学习这些数字。二、主动探索，体会领悟（一）、认识“10个一是1个十”1、在上课之前呢，老师想跟你们玩个游戏，1-10你们都已经很熟悉了，那么你能快速的数出老师手中的小棒有几根吗？教师展示3根。教师展示5根。教师展

3、示10根，3秒后藏起。并让学生猜测刚才是几根。2、 刚才3根、5根小朋友都能快速数出来，但是数量一旦多了，数起来就就麻烦多了，老师有一个好办法，你们想学习吗？3、 我们先来数10根，然后老师把这10根小棒捆成一捆。请问，每根小棒能用哪个数字表示？一捆小棒又能用哪个数字表示呢？那老师手里有几个一，一个十？4、 教师课件展示10根小棒和一捆小棒，出示，10个一就是1个十，同时板书。5、 请小朋友们齐读一下，男生读一下，女生读一下，哪个小朋友已经学会了这句话了，请你也来说一说。6那如果这句话倒过来说，可以怎么说？1个十是10个一。请小朋友齐读，男生读，女生读。二、 认识12。1、 小朋友们已经学会了

4、如何把10根小棒捆成一捆了，10知道怎么表达了，那你会摆12根小棒，怎么摆能看的清楚呢？请一个小朋友上投影仪展示给同学们看。教师请几个小朋友上投影仪展示他们的摆法。2、 这两种方法，都是正确的，那是你更喜欢那种呢？为什么？3、 那我们一起来看看电脑里的小朋友是怎么摆的，跟你的方法是一样的吗？他也是先摆了1捆，再添了2根，他说：“一捆是10根，再添2根是12根。”我们一起来读一下，教师板书这句话。三、继续认识1120各数。1、那如果老师要摆11根，13根，19根，你会用这种方法摆一下吗？并学着电脑里小朋友的话，也来说一句话。教师要求摆11根，摆13根，摆19根。2、那如果在19根的基础上老师再添

5、一根，那一共是几根？想想满了10根，可以怎么样？3、教师演示捆起来的过程，并展示2捆小棒，问学生，一捆小棒是1个十，那2捆小棒是几个十？教师展示2个十是20,20是2个十，请同学们齐读下，男生读下，女生读下。三、 巩固深化，应用拓展1、 其实在生活中，我们不但可以用小棒来表示这些数字，还可以用其他的东西来表示，你能数出他们都有几个吗？说说你是怎么数的。教师课件在展示：16块橡皮14个小笼包12包纸巾17根香肠2、 那我们在平时的生活中啊，也可以经常见到这些数字，老师带领大家去看下好吗？教师课件展示：18路公交车牌12秒的红绿灯20公斤的大米电梯的按钮。3、 小朋友们除了这些外，你还能发现哪里有

6、11-20的数字。4、 小朋友们说的都很对，刚才有小朋友说到直尺上有数字，那老师也带了一把大尺来，我们一起来读读上面的数字，教师课件出示尺，让学生齐读0-20的数字。5、 老师现在遮住了7到17，你还能读出来吗？全班齐读。老师遮住了11到20，你还能读出来吗？老师遮住13到20，请学生回答，哪些被遮住了。老师遮住0-17，请学生回答。老师遮住0-15,17-20，请学生回答。 6、 想要等到喜洋洋的笑脸，还需要回答喜洋洋的问题，谁能先估计一下有几个草莓，再数一数。想知道答案吗？我们一起来数一下，数过的我们做个标记，草莓数满10个还能像小棒一样捆起来吗？不能的话，我们就圈起来。看看一共有几个？7

7、草莓已经能数出来了，那你能数下小伞有几把吗？数满10把，我们可以怎么样呢？四、全课小结（1）一节课很快就结束了，这节课你认识哪些数？我们一起来背一下，学到了什么知识？你对哪些学习内容感兴趣。五：板书： 认识1120各数 10个一就是1个十 2个十就是20 1个十就是10个一 20就是2个十 一捆是10根，再添2根是12根。 一捆是10根，再添（）根是（）根。 1、 学生回答喜欢2、 学生回答想。全班齐读。3、 学生猜测数字11-20，全班齐读。4、 板书“认识11-20各数”1、 学生能快速的说出3根，5根，但是10根来不及数，会随便猜的。2、 学生都想学习老师的方法。3、 一根小棒可以用1表

8、示，一捆小棒可以用10表示。老师手里有10个一，1个十。5、 全班齐读，男生读，女生读，老师单独请同学读。6、 学生回答，1个十是10个一，全班齐读，男生读，女生读。1、 单独请同学上来演示，有的小朋友直接摆了12根，有的先摆了一捆，再添两根。2、 学生回答喜欢第二种，因为看得更清楚。3、 学生齐读。1、 一捆是10根再添1根是11根。学生模仿说一说。2、 学生回答20，满了10根可以捆起来。3、 学生回答2个十，并齐读下。1、 学生看图回答数字，并说说自己是怎么数的。一盒橡皮是10个，再添6个是16个。2、 学生一次回答，并说出其中藏着的数字。3、 学生各自回答，有的会说直尺上有。4、 学生

9、齐读。5、 单独请学生回答被藏起来的数，然后学生齐读。6、 学生先估计，有的说13、14、15再数一数。学生一边数数，一边圈起来。7、 学生模仿数草莓数小伞。1、学生说说自己的想法。复习铺垫引出新授的内容，揭示课题。教学例题时：要注意（1）要让学生经历数小棒和捆小棒的过程，感知：10个一是1个十，知道“十”和“一”同样是计数单位。（2）摆出12根小棒后，可以让学生看着小棒说一说：左边的一捆小棒和右边的2根小棒合起来是12根小棒，1捆是1个十，2根是2个一，1个十和2个一合起来是12.。（3）教学“数一数，摆一摆”时，要按照先看图再用小棒摆的顺序进行，看图摆小棒的根数有利于学生建立11-20各数

10、大小的表象，更好的感知数的组成。在数和摆时要强调1捆小棒是1个十。教学时给学生充分的事件，来想想自己平时看到的1120各数，也可以讨论下，对于善于观察的学生要肯定，多表扬。在完成这道题目的时候，要注重培养学生有顺序的数数，数好的做标记，满10个就圈起来。让学生多讨论自己的收获，复习本节课的重要知识点。授后小记：本课教学中，我除了通过示范动手捆小棒，从而让学生体会“10个一是1个十”外，还注意培养学生的数感，让学生反复朗读，形成记忆，理解意思，在记忆数字时，结合直尺，让学生初步感受数字的顺序性，体会数轴。在数草莓和伞的时候，先估一估，再数一数，在观察中估计，数出草莓和伞的数量后再看图，体会怎样合理地估计。收到良好的效果。