一年级上册数学教案-2. 1 10以内数的加减法（6-7分与合）▏沪教版 (2).doc

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1、课题6、7的分与合课型新授课一、教学目标确定的依据1.教材分析本课是通过把几个物体分成两部分，观察两部分合起来是几个，认识掌握数的组成，为10以内数的加和减打好基础。通过学生的动手实践、合作交流，让学生初步建立分与合的思想，初步体会分与合是辨证的、对立统一的。2.学生分析在学这节课之前，学生已经学习了25的分与合，对于这方面的知识已经有了初步的理解。学习6、7的组成、加深对10以内数的的认识可能比较容易接受，所以这节课主要培养学生初步的动手实践能力、语言表达能力和合作交流的意识，体会分与合的思想，受到辨证唯物主义的启蒙教育。二、教学的具体目标1.引导学生经历6和7的分与合的探索过程，知道6和7

2、各能分成哪两个数，哪两个数能合成6和7。2引导学生在学习活动过程中进一步接受分与合的数学思想，接受分析和综合思维方法的熏陶，培养思维的条理性以及发现规律、应用规律的主动性。3.进一步培养学生自主探索和合作交流的意识，提高动手操作的能力。教学重点通过学生实践探索、合作交流得出6、7的组成。教学难点如何有序地掌握6、7的分与合。教学准备教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图课前谈话新课导入师：小朋友们看，谁来我们班做客啦?小猪佩奇想对我们说什么呢？（出示图片及小猪佩奇录音：小朋友们好，我是小猪佩奇，这里是数学王国，你们想进去看看吗？ 可是要进入数学王国，需要一把金钥匙，只有通过我的关卡，才能

3、拿到金钥匙。你们想拿到金钥匙吗？1. PPT出示：请按顺序背出2,3,4,5的分与合（要配上手指操哦）（板贴有序)2. 师：小朋友们说的真棒。你是怎样一个不漏地找出2-5的分与合的呢？和你的同桌说一说。 3. 学生背完之后，PPT出示金钥匙师：恭喜小朋友们拿到了金钥匙，我们出发吧。（板贴课题）学生回答：喜羊羊学生回答：想 师生边说边做： 2可以分成.,3可以分成,4可以分成.,5可以分成.学生回答：是按从小到大的顺序找的复习25的分与合，既可以唤起学生对已有知识的回忆，又可以为学习新知做好铺垫。核心推进核心推进练习巩固一放：1. ppt出示：小猪佩奇拿着6个气球的 情境图。师：瞧，小猪佩奇有话

4、对我们说。播放小猪佩奇的话：小朋友们欢迎你们的到来，我准备了6个气球送给你们。师：6个气球用两只手拿，你会怎么分呢,？ 你能有序地分一分吗？2. 分一分 师：请小朋友们用手中的圆片分一分，分好的小朋友和你的同桌说一说，说完请用姿势告诉老师。师：哪一位小朋友愿意到讲台上来分一分？师：说一说你是怎样分的？生1展示：我是这样分的。师：说的很棒，给他一点掌声。我们一起把6的分成再说一遍好不好？师：还有谁的分法和他的不一样？生2:到黑板上来分一分 一收：小结：两位同学的分法都可以，选择你喜欢的就可以了。6可以分成1和5，这句话反过来怎么说？ 师：小朋友们真棒，想到了这多的的分法。让我们一起把6的分与合一

5、起读一读。 。 二放： 探究 “7”的组成 1.师： 收到了喜羊羊的六个气球开心吗，接下来我们一起学习7的分与合。PPT出示美羊羊，小朋友们我遇到了一个问题，想请你们帮忙。把7块蛋糕放在两个盘子里，可以怎样放呢。2.师：请小朋友们用手中的圆片分一分，分好的小朋友和你的同桌说一说。师：哪一位小朋友愿意到讲台上来分一分？说一说你是怎样分的？生1展示：我是这样分的。师：我们一起把7的分成说一遍师:还有不同的分法吗？生2:到黑板上来分一分 二收：小结： 刚才我们帮助美羊羊解决了问题。让我们一起把7的分与合一起读一读。刚才我们找到了6，7的分与合，成功的进入了数学王国，数学王国还有三个闯关游戏等着我们呢

6、。让我们一起去看看吧。游戏一：对口令游戏教师提前准备好6张卡片，卡片上分有1,2,3,4,5 ，老师任意选张卡片，学生要找出合起来是6的卡片。 游戏二：出手指游戏 师：看谁反应快。老师出手指的数字与学生出手指的数字合起来是7。老师和学生玩一遍，学生同桌之间再玩一遍。游戏三： 想一想：螃蟹身上的3个数是什么关系？ 数一数：每层木头的根数。提问：从上往下数，哪两层的木头合起来是6根？哪两层的木头合起来是7根？引导学生说完整。找一找：木头的排列规律。 学生动手分一分，教师巡视，学生分完和同桌交流。 生1：先拿出六个圆片，拿一个，分成1和5，再拿一个，分成2和4，再拿一个，分成3和3.学生一起说，老师

7、在黑板上写分成。生2: 我用的是找朋友的方法。生：1和5合起来是6.学生齐读，边读边用手指去表示 学生听清游戏规则后玩游戏。 生1：按照从小到大的顺序分。学生边说边分。生2：我是用找朋友的分法分的。 分花活动调动学生学习兴趣。学生通过动手操作自主探索6的不同分法，而且由一种分法推想出另一种分法，完整地认识6的分与合。教师引导学生体会排列规律，学会有条理地思考、记忆。富有情趣的游戏，可以帮助学生熟练的掌握6的分与合。联系，增强学生的学习兴趣，特别是对口令，能训练学生思维的敏捷性。启发学生利用已经初步掌握的方法和获得的活动经验，自主探索7的分与合，先动手分圆片，再抽象出7的不同分法，理解和掌握7的分与合。 总结评价今天你学会了什么？你有什么收获？学生畅谈收获。培养自我总结能力。板书设计