一年级下册美术教案-第13课 狮子大王 ▏人美版 (9).docx

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1、人美版 美术 一年级下册 狮子大王教学案例总课时： 1 第 1课时 一、背景：本课选自人民美术出版社下册第十三课，属于“设计应用”学习领域工艺类型课程。由美术教师李雨轩于2017年3月24日在一年级五班进行执教，本次授课我校邀请了西安市美术教研员芦梓老师莅临指导。本课依据课标进行教学内容的教授其中让学生学习如何利用观察、比较的方法抓住狮子的头部特点，用身边的材料进行大胆表现，成为本节课的重点。本节课的难点是对于狮子头部特征的表现。二、主题：本次选择的教学案例，想通过小组合作的方式，让学生进行自主研究，选择给学生讲授如何制作狮子面具，通过现代的教学手段，多媒体课件的利用以及视频素材、图片素材向学

2、生直观的展示狮子的作品，通过互动对话法，情景创设法，让学生对狮子有进一步的了解，从而激发学生的学习兴趣。教学设计1、师：对于让你做一做、画一画这个狮子你有什么不明白或者想知道的吗？通过学生的问题教师进行小结。今天我们主要以狮子的头部为主来进行研究，其他的问题我们放在以后进行。2、我们今天要以小组讨论的方式进行学习，四个大组每组一个问题我们共同来探讨。第一组：雄狮子的突出特点是什么？学生经过研究后得出结论是鬃毛。学生回答教师小结，并不是所有的动物加上鬃毛都是大王，那第二组来说说狮子大王除了鬃毛以外的其他特点是什么？第二组：狮子大王的五官特点是什么？ 教师请学生将自己观察到的狮子大王的五官特征拼摆

3、在黑板上。第三组：欣赏艺术作品如何突出狮子的特点？学生回答后教师进行小结，将狮子的特点进行夸张，随即师板书：夸张。第四组：找出这些作品中有什么吸引你的地方？（材料、颜色、造型等方面）通过教师引导学生发现还可以用手提纸袋制作狮子面具，启发学生运用不同材料来制作狮子头像。师板书制作方法：剪、贴、撕、画。教师对四个小组进行小结，提醒学生一定要抓住狮子的面部特点进行突出夸张的表现。【设计意图：这部分是本课的重点，所以在教授时教师首先抛出问题，将学习的主动权交给学生，让学生们自主学习找找如果要制作一个狮子面具都有哪些疑问，用学生自己提问，小组合作解决的方法激发学生的兴趣。最终学生们通过观察以及小组讨论让

4、之前的问题都得到了解决，而孩子们对于狮子大王的头部特点也有了更加深刻的了解，这些学习也将成为之后艺术实践的重要基础。】三、 课堂实录教学片段：1、师：对于让你做一做这个狮子你有什么不明白或者想知道的吗？生1：我想知道狮子的头发（鬃毛）怎么做？生2：如何让我做的狮子更漂亮？师：老师帮你们总结一下，你们是不是想知道如何突出狮子的特点。该用什么样的方法来表现。2、 师：今天我们主要以狮子的头部为主来进行研究，其他的问题我们放在以后进行。我们今天要以小组讨论的方式进行学习，四个大组每组一个问题我们共同来探讨。（学生分组讨论，讨论后向大家汇报）第一组学生代表：我们组的问题是雄狮子的突出特点是什么？生：雄

5、狮子有鬃毛而母狮子和小狮子并没有。师：并不是所有的动物加上鬃毛都是大王，那第二组来说说狮子大王除了鬃毛以外的其他特点是什么？第二组学生代表：我们组的问题是狮子大王的五官特点是什么？生：眼睛上翘，鼻子和嘴巴相连并且都很大，牙尖，耳圆教师请学生将自己观察到的狮子大王的五官特征拼摆在黑板上（板书）。师：现在请第三组的同学带着我们一起来欣赏一下狮子艺术品。第三组学生代表：我们组的问题是欣赏艺术作品是如何突出狮子的特点？生：很凶猛，牙齿锋利，嘴巴很大，眼神犀利师：为了突出狮子的特点，艺术家们对特点都进行了夸张的表现。师板书：夸张。第四组学生代表：我们组的问题是找出这些作品中有什么吸引你的地方？师提醒可以

6、从材料、颜色、造型等方面来说一说。生1：鬃毛用了撕的方法，嘴巴用了折的方法还可以上下动；生2：鬃毛用了折的方法，很有趣并且粘贴在了狮子的脸周围通过教师引导学生发现还可以用手提纸袋制作狮子面具，启发学生运用不同材料来制作狮子面具。师板书制作方法：剪、撕、贴、画。师：每个小组都经过明确的分工及团结协作的精神，研究出了我们的问题，并且像小老师一样分享给了其他同学，我们知道了狮子最突出的特点是它的鬃毛，明白了狮子五官都有什么特点，也了解了在创作师一定要抓住狮子的面部特点进行夸张的表现。四、分析课后西安市美术教研员芦梓老师对本节课进行了点评与分析：优点：1、语言亲切符合低段教学特色，教态亲切大方；2、课

7、堂组织有序；3、教学环节完整、有效；4、多媒体的制作能结合教学中的重点进行设置，并有利于学生学习的有效性；5、师生互动频次多，可及时掌握学生的学习程度，小组合作学习也为本节课的教学提供了很大帮助；6、课前准备工作充足。不足：1、评价语言过于简单，应多用一些美术学科专业用语进行评价；2、专业术语要事先设计好，必要的时候要将关键字或词写在黑板上；3、课堂作业设置难度较高，应根据学生的年龄特点以及学情进行设置，这样易于学生的作业达成。五、总结及反思本次主题教研，美术组将研究目标落实在美术与生活的整合上，新课程理念强调美术与学生的生活经验的联系。我们中华民族历来把狮子作为威武、权威的象征，生活中经常能

8、看到有关狮子的艺术品，如：舞狮表演，大门前、桥墩上的石雕狮子，还有狮子的剪纸作品等等。本课设计利用多媒体可视形象进行教学，让学生在课堂上观察生活里的狮子作品，激发学生学习美术的兴趣，让学生在这浓厚的中国传统文化中得到熏陶， 同时也促使学生去关注生活里的细节， 这也是学生需要形成的基本美术素养之一。现结合自己对这节课的设计准备以及课堂呈现，现反思总结如下： 1、在教学环境的设计上，安排学生在教室内小组围坐，营造一种平等融洽、轻松愉快的气氛，满足学生的需要，力求让学生在活动的乐趣中学习知识，增强学生的合作参与意识，激发学生学习美术的兴趣，并鼓励学生自由地发表自己的看法，大胆地用美术形式表达自己的情

9、感和想法。2、 在活动过程的安排上，我设计为五个环节，从调动学生积极性的需要、动机、目标、态度等因素上入手，体现新课程标准的理念。课前利用小游戏让学生提前感知何为“五官”。通过谜语和视频进行情境导入激发学生兴趣。新授部分通过小组合作共同协作的方式引导、启发学生，学生们讨论得出结果后与大家分享，我对小组答案就行小结，同学们通过自己提问小组合作解答的方式进行自主学习，这不仅激发了学生的学习兴趣，还帮助学生及时记住了本课的重点。艺术实践环节学生们通过之前的学习已经对狮子的头部特点有了一定的了解，为了帮助学生缕清制作思路，我会引导学生再次回顾制作步骤，方便学生制作出完整的狮子头像面具。学生们通过游戏的

10、方式进行互评，教师进行小结评价。拓展环节带领学生欣赏有关狮子的各种图片，让学生了解民族文化，开拓学生的视野，培养学生爱护动物、保护环境的意识。不足之处：1、评价语言单一，专业术语运用不够，美术课上专业术语的运用对孩子的美术专业素养的养成有很大的帮助，所以课堂上要注意这些方面；2、教学三维目标制定过于大，不利于课堂的最后呈现，学生们会因为制定的要求过高而无法达成，最终丧失掉学习的积极性；3、学生准备材料不够，没有对小组人员优劣分配均衡，致使完成的作品不够多、不够完整；4、对于学生课堂上的表现，本人应变处理能力还有待加强，需不断学习、总结经验，希望今后能做得更好。再教设计：1、运用小组评价机制，来控制课堂节奏以及课堂纪律，学生会因为集体荣誉感而控制自己，集中注意力；2、将之前的让学生制作一个威武的狮子大王面具的课堂作业而变成让学生制作一个漂亮的狮子面具，将作业难度减轻，利于学生的制作以及效果达成；3、将拓展环节中的保护狮子，保护环境的高度降低，之前的拓展与一年级学生的年龄特点不太相符，应该设计一些更符合学生年龄特点的环节，所以最后改成让学生寻找与动物有关的具有民族特色的艺术品，这也与我们的教研主题相符合，将美术与生活相联系，让美术生活化。