一年级上册数学教案-5.2 8加几 ︳西师大版 (9).doc

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1、8加几教学设计一、 教学目标学生能够进一步学会正确的利用凑十法计算8+几的进位加法。初步培养学生的自学能力，计算能力和创新思维能力。二、教学重难点重点：会用凑十法计算8+几的进位加法。难点：理解8加几凑十发的思维过程。三、教法与学法教法：启发引导法学法：自学，合作探究四、教学具准备多媒体课件五、教学过程课前小游戏:左右手师:同学们！上课之前老师想和大家玩一个游戏，大家想玩吗？（生）请大家举起你们的左手，举起你们的右手（确认学生能正确区分左右手同时教师讲解游戏规则），之后教师随机给出指令左手或者右手，学生举手。（此教学环节的设计意图是激发学生的兴趣，引导学生勇敢的举手回答问题）（一） 复习旧知，

2、导入课题同学们！前面我们学习了9加几，大家会做吗？老师这了有几道题，想情两个小组用开火车的形式来完成。谁愿意？ 9+3= 9+8= 9+5= 4+9=6+9= 9+9=2+9= 9+7=9+2= 8+2=（学生开火车式回答，教师随即给出正确答案并点评和口头表扬）同学们把9加几的进位加法学得真好，这节课我们就一起来学习8加几的进位加法，大家齐读课题（此时教师板书：8加几）。（二） 口述学习目标这节课我们要学会用几种不同的方法计算8加几的进位加法，并能解决一些简单的问题，大家有信心吗？（激趣，活跃气氛）自学自导一请大家打开教材74页（10秒），仔细学习例1并回答下面几个问题。1、仔细观察，说一说图

3、意：左边有（ ）个人，右边又来了（ ）个人，应该用（ ）法计算。 2、请列出算式（ ）3、可以用哪些方法来计算这个算式呢？（四）先学下面请大家开始自学，比一比谁学得最快最好。（教师巡视指导，学生自学5分钟）后教1. 指名学生回答问题1，并完成填空。2. 指名学生完成列式，教师板书8+5=3. 说一说可以用哪些方法计算出8+5的结果？生1.用数数法（接着数），教师追问怎样接着数呢？你能给大家数一数吗？生2.凑十法。教师追问学生怎样凑？说出用凑十法计算的步骤。8+ 5= 13 2 3 10（先把5分成2和3,8和2刚好凑成一个10,10加3得13.重点：为什么要把2卸载前面？）课堂小训练（用凑十法

4、计算）8+3= 8+7=（作业的方式可以是学生先独立完成，然后指名学生黑板上展示，最后教师讲评和鼓励）自学指导二请同学们打开教材74页，认真的看一看例2,并试着回答下面的问题:1、图中有（ ）只船，左边船上有( )人,右边船上有（ ）人。2、一共有多少人？请列出算式（ ） 。 3、应该怎样来计算这个算式呢？ 先学下面请大家开始自学，比一比谁学得最快最好。（教师巡视指导，学生自学2分钟）后教1.指名学生回答问题1，并完成填空。2.指名学生完成列式，教师板书4+8=3.说一说可以用哪些方法计算出4+8的结果？（预设3个答案）生1.数数法（接着数）：教师追问怎样接着数呢？你能给大家数一数吗？（1）5

5、，6，7，8，9，10，11，12（2）9，10，11，12（比一比哪一种简单？）生2.凑十法：教师追问学生怎样凑？说出用凑十法计算的步骤。4+ 8= 12 2 2 10（先把4分成2和2,8和2刚好凑成一个10,10加2得12.重点：比较例1和例2两个算是有什么不同得出：都是分的小数，凑得大数）课堂训练1、议一议（用凑十法计算）8+8= 6+8=（作业的方式可以是学生先独立完成，然后指名学生黑板上展示，最后教师讲评）2、看图列式（用自己喜欢的方法计算） + = 3.解决问题 学校停车场原来有7辆车，后来又开来了8辆车，现在停车场有多少辆车？课堂总结：通过这节课的学习。你学到了什么？课堂板书设计： 8加几 例1:8+5= 例2:4+8= 数数法（接着数） 数数法（接着数） 9，10，11，12，13 9，10，11，12 凑十法： 凑十法： 8 + 5 =13 4 + 8 = 12 2 3 分大数 2 2 10 凑小数 10