一年级上册数学教案-5.5 认识“>”、“<”和“=”丨苏教版.docx
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1、认识、和教学设计教学目标:1.使学生经历用一一对应的方法比较物体个数的过程,初步理解“同样多”和“多”、“少”的含义,认识=、和,了解5以内数的大小,会用=、和表示5以内数的大小。2.使学生在由具体事物比较到用符号表示数的大小的过程中,体会由具体到抽象的过程,感受一一对应的数学思想,发展初步的观察、比较和概括等思维能力和符号意识。3.使学生积极参与数学学习的活动,体会日常生活现象里的数学内容,培养对数学的兴趣,以及规范书写、积极思考、表达交流等习惯。教学重点:用=、和表示两个数的关系。教学难点;理解=、和的含义教学准备:PPT、圆片、学具若干。一、创设情境 出示主题图,问:哪些队的小动物参加了
2、比赛?每支队各有几只?二、探究新知(一)理解“同样多”,认识“=”1.选哪两队参加拔河比赛最合适?为什么?(板书:同样多)让我们一起来摆一摆,看看是不是这样。师先摆出4个小兔图片,怎样摆才能很清楚地看出谁多谁少呢?那么你们看出了谁多谁少呢?也就是谁和谁是只数同样多?拿走小猴图片,奖励给小兔红花,怎么小兔又和红花同样多呢?(数量相等)现在有一些圆片奖励给小兔队,请你画一画。2. 认识“=”不管摆的是什么,只要和小兔的数量同样多,我们可以这样写(板书:44,师示范书写)。这个式子读作:4等于4。你能看黑板读一读吗?师:现在你知道4等于4表示什么意思吗?师:“”是我们今天要认识的第一个新朋友,它是“
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