一年级下册美术教案-第11课 动物的花衣裳｜岭南版 (4).doc

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1、动物的花衣裳 学习领域：造型表现教学目标：1、 知识与技能：学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。学习评价关键词：花纹、色彩、点、线、色块2、 过程与方法：在观察中展开联想；在欣赏过程中，启发想像与创作思路3、 情感、态度、价值观：关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；培养环保意识。教学重点：发挥创意想像，尝试改变动物斑纹的形状（点、线、面）或改变动物斑纹的色彩。教学难点：巧妙地给动物穿上“穿上花衣裳”，并通过对比发现动物“花衣裳”的美。教学时数：1课时教学方法：启发思考法、观察比较法、直观教学法教学准备：课件、评价语汇卡等。教学过程：一、

2、故事导入，激发兴趣。我们邀请一位同学来给我们讲一个故事。李怡然讲故事：一天，小鹿收到一份邀请涵，让它和小伙伴们一起去参加森林里一年一度的时装大赛。于是，小鹿高兴的带着小伙伴们去河边洗衣澡，想洗的干干净净的去参加时装大赛。突然，刮起一阵风，把小鹿和伙伴们的衣服都吹走了，小伙伴们都非常的着急，因为它们没的漂亮的衣服无法参加比赛，怎么办呢？怎么办呢？好了，那我们来帮帮他们吧。（板书课题：动物的花衣裳）二、启发引导，课堂发展。1、找一找：谁的花衣裳？同学们，刚才李怡然同学讲的故事中动物们的衣服已经丢了，那你们知道小动物们原来的“衣服”是什么样的呢？让我们一起来找找看，小动物原来身上穿的是什么样子的衣服

3、呢？师：你们的眼晴太历害了，一眼就看出动物们原来的衣服，老师真为你们骄傲。 2、引导学生自主阅读课本动物花纹图片。学习思考：通过刚才的“找一找”小组讨论你们是怎么找出来的？指名汇报出示“关键词”：花纹、色彩。师：接下来，我们再欣赏一下各种动物。2、欣赏（看一看）：各种各样的动物，美丽而神奇的花纹。、“美丽的动物花纹”引导学生观察比较，分析动物丰富多样的花纹和色彩。（激发欣赏评价，指名汇报。）讨论：1、你们最喜欢哪一种动物的花衣裳呢？它美在哪里？（色彩美、花纹美 ）2、你看到了什么好看的颜色？（ 各种各样、五彩缤纷 ）3、你又看到了什么花纹呢？（点、线、面）出示豹子图片，有点排列的特点出示斑马图

4、片，有线排列的特点出示鹦鹉图片，由不同形状的面组成动物斑纹中的基本造型元素：点、线、形状、色彩那么怎样让动物们变得与众不同呢？ 今天老师给大家带了三大法宝。让我们一起去探究吧！出示斑马图片斑马的衣服发生了什么变化？法宝一：改变动物花纹原来的颜色。出示大象图片小象还穿了谁的花衣裳？法宝二： 可以让动物模特穿上其它小动物的衣服。出示大象图片法宝三：可以用点、线、色、面相结合。学一学：好了，今天我们学了这么多知识，老师也毫无保留的把我的法宝都教给你们了，接下来让我们来欣赏小朋友们的作品吧！学习用“点、线、面、色块”表现动物花衣裳的方法。（解决教学重点、难点）。接下来我们一起来欣赏小朋友的作品，引导学

5、生分析创作步骤:选动物画外形添花纹涂色彩（引导学生学习从构思到创作的绘画步骤，养成学习好习惯）哇，看了那么多小朋友的作品，老师也是迫不及待的想展示一下，为了节省时间老师课前制作了一个老师示范画的小视频，同学们想不想来看一看？观看视频二、 想象造型，创作表现。 、布置作业：给你喜欢的动物，添上漂亮的花纹、色彩。 、明确作业要求：（星级作业）给自己喜爱的小动物天上合适的花纹、色彩。花纹精致、色彩丰富。构思新颖，能创作出与众不同的动物花衣裳。 、学生自主创作，教师辅导。四、评价与发展1、与同学交换作品，进行交流与分享。 2、评价方式：自评和互评相结合。评价点：对比星级作业标准进行评价。 3、情感教育：爱护小动物，做小动物的好朋友。板书设计：动物的画衣裳花纹 （各种各样）色彩 （五彩缤纷）点、线、色块 拓展：“神奇的动物花纹”了解动物身体的花纹颜色的作用：保护自己。美化自己。警戒自己 动物身上的斑纹有的起保护作用，有的起警戒作用，而有的则只是起化作用。小知识：迷彩服是一种由绿、黄、茶、黑等颜色组成不规则图案的一种新式保护色服装。迷彩服能迷惑敌人的侦察，使敌人难以捕捉目标，从而保护自己。