七年级科学下3.5二力平衡的条件导学案.docx

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1、七年级科学下3.5二力平衡的条件导学案 二力平衡的条件导学案 教学重点 对二力平衡的理解及应用. 教学难点 作用力、反作用力与平衡力的区分. 三维目标 学问与技能 1. 理解二力平衡的精确含义，会用它解决有关问题； 2. 知道力的作用是互相的，知道作用力和反作用力的概念； 3.会区分平衡力与作用力和反作用力。 过程与方法 .视察生活中力的互相作用现象，思索力的互相作用的规律； .通过试验探究力的互相作用规律； .通过激励学生动手、大胆质疑、勇于探究，可提高学生自信念并养成科学思维习惯。 情感看法与价值观 .阅历视察、试验、探究等学习活动，培育敬重客观事实、实事求是的科学看法； .通过探讨性学习

2、，获得胜利的喜悦，培育学好物理的信念； .培育与人合作的团队精神。 课前准备 弹簧、弹簧测力计两个、力传感器、钩码、计算机。 教学过程 导入新课 课件导入 吊灯受到几个力的作用? 吊灯的运动状态怎样? 放在桌面上的书，书的运动状态如何？ 做匀速直线运动的小汽车受力如何？ 苹果静止在桌面上，跳伞运动员匀速下落。 问题与思索 力可以变更物体的运动状态，为什么吊灯、书、小汽车、苹果和运动员受到力的作用还能保持原来的运动状态? 学问要点： 1.物体在几个力的作用下处于静止或匀速 直 线运动状态，我们就说该物体处于平衡状态。 2.处于平衡状态下的物体所受的几个力叫做平衡力。 3.当物体在两个力的作用下处

3、于平 衡状态时，我们就说这两个力互相平衡，简称二力平衡。 试验探究：二力平衡的条件 1、提出问题：二力平衡要满意什么条件？ 2、作出猜测：提示：可从力的三要素考虑 3、设计试验：想想看试验要分几次完成呢？ 4、进行试验： 5、结论： 小结： 例题与练习： 1、某人体重为400牛，站在地面上静止不动，他受到 和 的作用，这两个力的施力物体分别是 和 ，这两个力的关系是_， ，并且在 。 2、一个茶杯放在桌子上静止不动，以下几对力中属于平衡力的是 A茶杯的重力和桌子对茶杯的支持力 B茶杯对桌子的压力和桌子对茶杯的支持力 C桌子的重力与茶杯的重力 D桌子的重力与茶杯对桌子的压力 3、以下关于运动和力

4、的说法中，正确的选项是 A物体静止不动确定是不受力的作用 B物体做匀速直线运动确定是不受外力 C受平衡力作用的物体确定是静止的 D平衡力不变更物体的运动状态 4、用细绳将小球静止悬吊在天花板上如图1。以下关于平衡力的说法正确的选项是 A球所受的重力和球对绳的拉力 B球对绳的拉力和绳对球的拉力 C绳对球的拉力和球所受的重力 D球对绳的拉力和绳对天花板的拉力 5、在图2所示状况中，物体处于平衡状态的是 6、当物体只受到一对平衡力作用时 A物体确定处于静止状态 B物体确定处于匀速直线运动状态 C物体的运动状态可能要发生转变 D物体有可能处于静止状态，也有 可能处于匀速直线运动状态 7、一个物体受到两

5、个力的作用，且这两个力的三要素完全相同，则以下说法中正确的选项是 A、这两个力确定是一对平衡力 B、这两个力可能是一对平衡力 C、这两个力确定不是一对平衡力 D、以上说法都不正确 8、起重机的钢丝绳吊着重物，请比较：在重物静止时，重物匀速上升时，重物匀速下降时钢丝绳对重物的拉力大小，则正确的选项是8 A 重物匀速上升时，拉力最大 B 重物静止时，拉力最大 C 重物匀速下降时，拉力最大 D 上述三种状况，拉力一样大 9、一个文具盒放在水平桌面上静止不动，以下力中属于平衡力的是9 A、文具盒对桌面的压力和桌面对文具盒的支持力 B、文具盒的重力和文具盒对桌面的压力 C、文具盒的重力和桌面对文具盒的支持力 D、桌子受到的重力和地面对桌子的支持力 10、质量为2千克的物体，静止悬挂在绳子上，绳子对物体的拉力是多少牛？若提拉物体使它匀速向上运动时，拉力又是多少？(g=10N/kg) 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页