五年级下册数学教案-第三单元２.长方体和正方体的表面积第1课时 长方体和正方体表面积的认识 人教版.docx

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1、2.长方体和正方体的表面积第1课时 长方体和正方体表面积的认识教学内容：教材第23页内容及练习六相关题目。教学目标：1.理解表面积的意义，知道长方体和正方体的表面积。2.经历探究长方体和正方体表面积的认识过程，培养学生动手动脑，合作交流，积极探索的良好习惯。教学重点：正确认识长方体和正方体的表面积，理解对应面之间的关系。教学难点：掌握每个面与长方体的长、宽、高的关系。教学准备：多媒体课件、长方体、正方体包装盒（若干个）。教学过程学生活动（二次备课）一、复习导入师：同学们，在三年级我们认识了长方形和正方形面积计算的方法，大家都记得吧！谁能在黑板上给大家板演并描述一下计算方法呢？这个问题比较简单，

2、同学们积极性很高，学生板演，师生共同总结：长方形的面积长宽，正方形的面积边长边长。师：这节课我们认识长方体和正方体的表面积。二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）三、探索新知师：老师这里有一个长方体的纸盒子，大家先数一数，它有几个面，再看一看，这几个面有什么联系，大家以小组为单位，看一看，说一说，标一标，小组合作共同探究，教师巡视指导。师生共同得出结论：长方体有6个面，每个面都是长方形，相对的面面积相等。师：同学们观察得非常仔细，为了区分这六个面，我们可以用序号、来标注，或者用“上”“下”“前”“后”“

3、左”“右”标明6个面。观察长方体展开图，利用课件演示展开过程，引导学生回答下面的问题：（1）哪些面的面积相等？（2）每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系？长方形长方体前面长长宽高左面长宽宽高上面长长宽宽教师播放正方体展开图的过程，同学总结正方体各面的关系。正方体的6个面是完全相同的正方形。师：想一想，要做成一个长方体或正方体需要多大的纸板，该怎么求呢？纸板的面积就是它们的表面积。小结：长方体或正方体6个面的面积，叫做它们的表面积。四、巩固练习完成教材第23页做一做。（同桌合作，用学具折一折）五、课堂总结这节课你学会了什么？你还有哪些问题？六、作业布置教材练习六第1、2题。复习旧知，引入

4、新课。教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。通过长方体和正方体的展开图，让学生理解长方体和正方体的表面积的意义。板书设计长方体和正方体表面积的认识长方形的面积长宽正方形的面积边长边长长方体6个面：“上”“下”“前”“后”“左”“右”。正方体6个面的面积相等。表面积：长方体或正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。教学反思成功之处：通过检测同学们对长方形、正方形的面积公式的掌握情况，引导学生认识到长方体、正方体的展开图是由6个面组成的，进而明确求长方体和正方体的表面积，就是求多个面的面积之和。通过折一折、标一标等一系列小组活动，极大地调动了学生的学习兴趣，激发了学生的求知欲望，转被动学习为自主探索，合作交流。掌握表面积的定义，能够理解长方体每个面的长和宽与长方体长、宽、高各有什么关系。不足之处：通过小组合作，学生动手能力得到提高，但有些学生对正方体和长方体的展开图还是不够熟悉，尤其在进行长方体表面积教学时，容易将不同的面搞混。教学建议：在教学过程中，教师要有意识地引导学生，使学生认识到生活中有些包装盒比较特殊，结合实际应用情况，有的包装盒只有5个面，有的情况下可能只需要4个面，因此要注意具体情况具体分析。