四年级下册英语教案-Unit 4 At the farm Part C　Story time 人教（PEP）.docx

《四年级下册英语教案-Unit 4 At the farm Part C　Story time 人教（PEP）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册英语教案-Unit 4 At the farm Part C　Story time 人教（PEP）.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Part CStory time教学导航一、教学目标1. 能听、说、认读 turkey、mutton 等单词和句型“I love grass！”。2. 复习巩固有关蔬菜及农场动物的单词 vegetable、cow、hen和sheep 以及复数结构的句型“What are those？”“Theyre cows.”“Are those turkeys？”“No, theyre hens.”。3. 能够在图片的帮助下理解故事内容，并使用正确的语音、语调讲述或表演故事。二、教学重点、难点掌握句子“I dont like vegetables.”和“I like mutton.”。三、教学准备单词卡片

2、、教学光盘和多媒体课件。教学过程Step 1：Review&Lead in(复习&导入) 1. 师生自由对话。T: Whats the weather like today? Ss: Its .2. 播放歌曲“Old MacDonald has a farm”，然后出示Mr MacDonald的农场图。T: What animals can you see on Mr MacDonalds little farm?Ss: There are .T: Now lets have a look at the farm with Zoom and Zip.Step 2：Presentation&Pr

3、actice(新课呈现&当堂操练)1. 教师播放故事的前四幅图的动画，学生看一看回答：Zoom and Zip are at the farm. What do they see?A. Vegetables.B. Animals.C. Vegetables and animals.学生看完动画选择。2. 学生打开课本，读一读前四幅图，说一说你看到了农场里有哪些动物和蔬菜，学生回答看到的动物，教师板书答案。3. 学生再读故事，回答：What does Zoom like? What about Zip? 学生读故事，找出问题答案，全班核对答案。4. 教师画出正午的时钟和太阳，说“It is 12

4、 oclock. Its very hot.What will happen next？”，教师播放第五、六幅图的动画，学生观看，并帮助学生理解“Lets make a hat. Good idea! I love grass！”。5. 教师播放故事录音，学生听录音，跟读故事。Step 3：Consolidation&Extension(巩固&拓展)1. 学生分角色表演故事，然后全班展示。2. 小小配音员。教师播放故事动画，请学生为故事配音，选出最佳配音员。Step 4：Summary(小结)本课我们学习了 Zoom和 Zip发生在农场的故事，在学习故事的过程中复习了本单元内容。Step 5：

5、Test(当堂微测)A. No, I dont.B. I can see eight.C. They are cows. D. Yes, they are.E. I have eleven.选出与下列句子相对应的答语。()1.What are these?()2.How many sheep do you have?()3.Are those carrots? ()4.How many potatoes can you see?()5.Do you like horses? Answer: 1.C2.E3.D4.B5.AStep 6：Homework(作业)1. 听录音并朗读课文3遍。2. 做

6、本课时的对应练习。3. 预习Unit 5 Part ALets talk。板书设计Unit 4At the farmPart CStory timemuttonI like/dont like .Are these/those .? Yes, they are./No, they arent.What are these/those? Theyre .教学反思1. 亮点：大多数小学生都喜欢故事表演，表演会令他们动起来给学习带来快乐，使机械的句型操练变得生动、活泼、有趣味，教师充分给学生创设表演的机会，使抽象语言内容变成一种具体、形象的情景，能有效地激发他们学习的积极性。2. 不足之处：课文内容朗读的遍数少，所以有学生读起来不太流利。3. 教学建议：学生只有在熟读故事的基础上才能表演故事，为故事配音，所以教师应让学生尽可能多地听音跟读、模仿朗读、自己朗读等。