五年级上册美术教案-6.13 开平碉楼丨岭南版 (1).doc

《五年级上册美术教案-6.13 开平碉楼丨岭南版 (1).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册美术教案-6.13 开平碉楼丨岭南版 (1).doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、课题开平碉楼学习领域造型表现学习目标1、知识与技能：了解碉楼的建筑特色，能用绘画的方式表现碉楼中西合璧的特点。2、过程与方法：在欣赏、探究中认识碉楼的造型艺术和历史价值，在合作创作中学会表现碉楼的造型特点。3、情感、态度和价值观：提升学生观察和合作的能力，感受和传承优秀的地方文化，培养学生的爱国情怀。教学要点重点：探索、手绘表现碉楼的建筑特色。难点：会表现开平碉楼中西合璧的特点和装饰美。教学准备教师：多媒体课件、美术教案、范画、小道具、纸材料。学生：教科书、画笔、画纸。教学环节教师活动学生活动设计意图课堂导入一、视频导入： 欣赏记录短片南楼七壮士。师：仅仅七位自卫队员，竟然能与日本步兵三千人，

2、骑兵二百多人僵持七天七夜。是什么成为他们结实的盾牌呢？那碉楼究竟有什么神奇的力量呢？今天，我们就来研究一下。板书课题：开平碉楼。通过有趣的视频激起学生对碉楼的学习兴趣。利用多媒体资源，激发学习兴趣，引起学生的情感体验。观察发现二、探究学习： 教师提出问题，让学生自由讨论两分钟，对问题进行探究讨论：1、开平碉楼由（ C ）所建。A英国人 B法国人 C海外华侨 D强盗2、开平碉楼具有（A、B、D）功能。 A居住 B防洪 C娱乐 D防盗板书：居住、防洪、防盗3、碉楼可以分为_上下_两部分。（观察书本的碉楼，尝试分出两部分）借助小模型，请一位同学上来分一分。板书：上下结构4、开平碉楼的造型风格特点是

3、中西合璧 。请同学上来指出一处中西合璧的地方。板书：中西合璧5、欣赏书本的碉楼，请同学们用两分钟画出一个最吸引你的花纹或局部。（组长分发小纸片）教师小结：刚刚我们认识了碉楼了功能、结构和造型特点。展示板书。1、分析碉楼建筑的历史和功能，感受碉楼传承的地方文化与人文情感。2、学生以自主探究、合作交流的方式，共同讨论找出碉楼上下结构特点。3、学生以小组为单位，分析碉楼的造型风格。4、欣赏碉楼，分析细节，为后面创作提供知识支持。整体感受碉楼雄伟的特色培养学生自主探究学习的意识与能力。 体验人文环境与民俗文化。欣赏评述三、教师示范： 教师根据以上小结内容分步骤示范。步骤一：上下结构画出碉楼外形。步骤二

4、：添画局部与花纹，强调碉楼中西合璧的造型特点。步骤三：裁剪。四：作品欣赏： 欣赏学生优秀作品。观看示范，通过步骤学会制作碉楼。从作品中找灵感，激发创作热情。教师演示，直观解决本课重、难点。学会发现美，从中吸取经验。创作表现五、课堂创作：请同学们设计一座碉楼，把它剪下组合粘贴在背景墙上。小建议：1、可以分为上下两部分刻画碉楼，上部分精美华丽，下部分简洁大方。2、在设计时注意西方建筑外形与中国传统纹饰结合，表现碉楼中西合璧的特点。3、裁剪碉楼时请注意安全。4、把剪好的碉楼组合粘贴在背景墙上，注意前后遮挡关系和疏密关系。用不同的纸材料表现碉楼。尝试表现碉楼中西合璧的造型特点与装饰美。根据学生的能力与个性设计创作要求，提升教学效率。鼓励学生大胆创作，培养创造能力。展示评价六、作品展示：学生观赏碉楼村，自评与互评，教师简评。（造型、装饰、花纹、线条等。）用美术词汇，积极、大胆地介绍自己的作品，体验成就感。鼓励学生积极参与评价活动。课后延伸开平堪称世界最大的“碉楼博物馆”，开平的碉楼除了具有华美的面貌，还承托着广东人民深切的爱国情怀。那么你家乡的建筑又有着什么样特别的造型或深刻的故事呢？同学们课后可以去收集资料，和自己的小伙伴们交流交流。了解家乡古建筑的现状，拓宽知识面并将自己了解的知识在课后与同学分享。培养学生自主探究学习的习惯。