五年级下册数学教案-2.2 复式折线统计图的认识和应用丨苏教版.doc

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1、复式折线统计图的认识和应用 教学目标： 1.使学生经历用复式折线统计图描述数据的全过程，了解复式折线统计图的特点和作用；能看懂复式折线统计图所表示的信息；根据要求会在有横轴和纵轴的方格图上把复式折线统计图补绘完整。 2.使学生能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析比较并作出合理的判断推理，解决相应问题。 3.进一步渗透统计思想，培养学生观察、操作和分析的能力。 教学重、难点： 重点：认识复式折线统计图，能根据数据的变化进行分析和预测；制作复式折线统计图。 难点：在复式折线统计图的制作；根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析比较并作出合理的判断，解决相应问题。 教学过程： 一、联系生活

2、，激疑导入 1.读图辨析，复习旧知 上一节课我们学习了折线统计图，你知道折线统计图有哪几部分组成吗？ 2.今天我们继续来研究折线统计图。 二、合作交流，探究新知 1.对比激疑，引出新知 李小洁用不锈钢杯和保温杯做了一次对比实验，以了解这两种保温杯的性能。 你能根据表中的数据，完成下面的折线统计图吗？ 明确：因为是对两个保温杯的性能进行统计，图中会有两条折线。 为了加以区分，可用图例说明。红色实线表示不锈钢杯的温度。红色虚线表示陶瓷杯的温度。统计图的名称要稍作改动，横轴表示时间，纵轴表示水温。同样要写上制图的日期。 画图的步骤：描点写数据、连线 揭题：这就是一张完整的复式折线统计图，这也就是我们

3、今天学习的新内容。 2.观察比较，获取信息 谈话：你能根据这张复式折线统计图回答下面的问题吗？你是怎么看的？ （1）实验开始后的第60分钟，两个杯中的水温相差多少摄氏度？第120分钟呢？ （2）不锈钢保温杯中的水温下降到70摄氏度大约经过多少分钟？陶瓷保温杯呢？ （3）哪种保温杯的保温性能好一些？从图中你还能知道些什么？ （4）师：刚才我们通过观察，分析，比较从复式折线统计图上又获得了大量的信息，那么在这个过程中。你感受到复式折线统计图与单式折线统计图比较具有哪些特点? 小结：从复式折线统计图中，不仅能看出数量增、减变化的情况，而且便于对两组相关数据进行比较。 3.练习反馈，巩固新知： 谈话：

4、刚刚我们研究了不锈钢保温杯和陶瓷保温杯的保温性能，发现不锈钢杯的保温性能要好一些，同样的热水倒在陶瓷杯和陶瓷碗中，水温下降的速度相同吗？哪个容器中水温下降的速度快一些？ 学生猜测结果。 事实是不是正如我们的猜测，下面我们一起来分组实验一下。 学生分组操作。 得出结论： 实验结果与你预测相同吗？ 追问：如果适合饮用的水温是1845摄氏度，两个容器的水各从第几分钟起开始饮用比较合适？ 三、应用新知，拓展延伸1.举例：复式折线统计图在生活有广泛的应用。你还在哪些地方看到过复式折线统计图？ 2.练习四 第2题 追问：从图中你知道哪些信息？探讨： （1）小明是第几天开始看到根、第几天开始看到芽的？（2）和同学说说风信子芽和根的生长变化情况。（3）你有兴趣找一种植物种子，做一次这样的实验吗？（4）提出要求：坚持观察一种植物，并做好记载。准备在班级中交流。四、总结全课通过今天的学习，你有什么收获？