一年级上册语文教案-第4单元 语文园地 部编版.DOC
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1、语文园地四语文园地四共安排了5个板块的内容。“识字加油站”编排了6对反义词,让学生在识字的同时,发现意思相反或者相对的词,并且也能够通过这种方式来识字。“字词句运用”编排了12个词语,让学生在复习巩固熟字新词的基础上,说说自己喜欢的四季。“展示台”引导学生做自己的姓名卡片,并且能从卡片上认识同学的名字。“日积月累”编排的是珍惜时间的名言。“和大人一起读”编排的是一篇科学童话小松鼠找花生。通过和大人一起阅读,了解花生的生长规律,激发对大自然的兴趣。1认识“男、女”等生字。正确认读 6对反义词并积累。 会写“女、开” 2个字和撇点 1个笔画。2正确朗读和四季有关的 12个词语,尝试选择其中的词语说
2、说自己喜欢的季节。3能展示自己借助姓名认识生字的成果,激发在生活中自主识字的兴趣。4借助拼音把名言读正确,能背诵,并感受时间的宝贵,初步培养珍惜时间的意识。5和大人一起读小松鼠找花生,知道一些生活常识,感受大自然事物的神奇。与同学交流,分享和大人一起读的收获。教学重点认识“男、女”等生字。正确认读 6对反义词并积累。 会写“女、开” 2个字和撇点 1个笔画。教学难点1正确朗读和四季有关的 12个词语,尝试选择其中的词语说说自己喜欢的季节。2借助拼音把名言读正确,能背诵,并感受时间的宝贵,初步培养珍惜时间的意识。1识字加油站鼓励学生借助拼音自主识字,借助图片引导学生学会观察,发现反义词,并联系生
3、活积累说说生活中的反义词。2字词句运用引导学生开动脑筋,说说自己的发现:这些词语揭示了四季与万物之间的联系。引导学生运用词语说话,要鼓励学生用不同的句式表达自己喜欢的季节。以鼓励和正面引导为主,同时关注语言表达的完整、规范。3展示台让学生动手制作自己的姓名卡,再以游戏的形式让学生认读,若遇到不认识的名字,则采用生帮生的方式 达到识字目的。4日积月累在学生熟读的基础上,引导学生了解名言的大致意思,懂得要珍惜时间。可以采用指名读、师生合作读、填空等方式帮助学生进行背诵积累。5和大人一起读可先让学生拼读课文,遇到不会拼读的生字,大人再指导。可安排时间,组织学生从阅读时间、阅读地点、阅读环境、阅读方法
4、、阅读效果等方面进行交流,分享“和大人一起读”的收获。也可由教师带读,学生回家后再和家长一起读。1学生制作自己的姓名卡片。2多媒体课件。2课时第一课时1认识“男、女”等生字。正确认读6对反义词并积累。 会写“女、开” 2个字和撇点1个笔画。2正确朗读和四季有关的12个词语,尝试选择其中的词语说说自己喜欢的季节。板块一自主识字,发现规律1学生自主朗读“识字加油站”的6组词语。2指名学生朗读,教师相机指导读音。“男、女”是鼻音;“正”是翘舌音。3全班齐读。4课件出示会认字,开火车读。5课件出示6组词语,每组词语都对应呈现图片,让学生自由朗读词语,总结每组词语中两个字的关系。指名回答,教师指导并明确
5、。(每组词语的两个字意思是相反的,是一组反义词)板块二知识拓展,积累词语1课件出示含有反义词的儿歌。上对下,小对大。前对后,左对右。多对少,老对少。来对去,男对女。黑对白,里对外。高对低,粗对细。2生活中还有很多由一组反义词组成的词语,请同学们调动自己的生活经验,想一想,与同桌交流。3班内交流,教师相机指导并板书。学生齐读。4利用生活中的反义词识字是一个好方法,同学们课下可以多积累类似的词语。板块三指导笔画,规范书写1课件出示笔画撇点和会写字,落实笔画名称。2指导书写笔画撇点。(1)教师示范书写撇点,同步语言讲解。(2)指导学生书空。(3)学生描红。3指导书写“女、开”。(1) 教师示范书写撇
6、点,同步语言讲解。(2)指导学生书空。(3)学生在田字格中描红并摹写。教师巡视指导,注意关注学生的坐姿和握笔姿势。板块四认读词语,练习说话1课件出示三组词语,学生多种形式朗读词语。(1)学生自由朗读词语,然后同桌互读。(2)指名学生读词语,教师相机纠正读音。(3)开火车读词语。(4)全班齐读。2学生观察第一组词语和第二、三组词语之间的关系。(学生自由发言,教师指导并总结)第一组词语表示季节;第二、三组词语是有关动物、植物等表示事物的词语,这些词语可以揭示四季与万物之间的联系。3学生尝试补充小男孩说的话,使语句完整。(教师提示:从词语中选择秋天出现的事物,并想想该事物在秋季会有怎样的变化,进而组
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