一年级下册数学教案- 5.2.1 两位数加一位数（不进位）｜冀教版（2014秋） (1).doc

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1、 两位数加一位数（不进位）教学设计教学目标1、结合具体情境，经历用自己的方法口算两位数加一位数不进位加法和学习笔算方法的过程。2、能口算两位数加一位数的不进位加法，会用竖式进行计算。3、借助摆小棒和计数器，初步理解“相同数位对齐，从个位加起”的道理。教学重点掌握两位数加一位数的竖式计算方法。教学难点理解“相同数位对齐”的道理。教学过程一、 课前小练习导入1、 小练习一：听算练习，教师随机说出一位数加一位数不进位加法算式，学生抢答。2、 小练习二：摆一摆算一算，教师出示课件，学生列式计算。二、新授1、教师讲故事引入新课：好喝的蘑菇汤并出示”妈妈采了23个蘑菇，小白兔采了4个蘑菇”课件，然后提出下

2、面问题：谁能说一说故事里的数学信息？（教师指名一位学生回答）2、教师提问：谁能试着用这两个数学信息提出一个问题呢？（学生仔细观察，提出问题：妈妈比小白兔多采几个？小白兔比妈妈少采几个?一共采了多少个？等，教师指名回答）【1和2设计意图：用童话故事引入能吸引学生的注意力，激发起他们的兴趣。培养学生能充分利用已获得的数学信息发现问题并提出问题的能力。】3、当学生提出“一共摘了多少个蘑菇？”时，教师适时提出：同学们，你们能列个算式解决这个问题吗？（学生列式，教师根据学生的回答出示课件上的算式。）4、教师提问：请大家想一想应该怎样算？利用手中的小棒摆一摆把。要求学生先用小棒摆一摆说出自己摆的过程，然后

3、先同桌之间交流，再汇报，汇报时要求学生上台展示自己的摆法。学生的方法：（1）先拿出23根，再拿出4根，然后把4根小棒数着一根根添进23根里面，24、25、26、27，结果为27.（2）把3根和4根先加在一起是7根，再和两捆（20根）加在一起是27根小棒，所以23+4=27（个）。根据学生的汇报教师总结：第一种方法是数数的方法来得出结果，第二种可以写成分解式的样式，要求学生看大屏幕，教师出示大屏幕上有关内容。5、教师出示课件向学生展示用计数器计算的方法。6、教师讲授竖式计算：（1）要求学生齐读一遍算式，并直接告诉学生写竖式是按照读算式的顺序写。（2）教师边板书23+4的竖式，边向学生讲解竖式的写

4、法。（3）教师引导学生归纳得出竖式笔算的一般方法：相同数位上的数对齐，从个位加起。出示课件，要求学生自读两遍。【设计意图：从直观操作到抽象算理，结合摆小棒时的操作过程。探索出用竖式计算的一般方法。】三、练习巩固1、完成试一试，要求学生说出自己是怎样算的。（教师给出学生计算的时间，计算结束后指名学生上台展示，并说说自己的计算过程。）2、练一练第1题完成竖式。学生完成后按照老师要求进行汇报。第2题要求学生进行竖式计算，并且要求准确率和速度，学生完成后按照老师的要求进行汇报。第3题，要求学生先自读，弄清题意，再指名一位学生读题，要求学生自行列式并计算。教师板书算式，并要求学生观察这一题的算式与这节课学习的内容有什么不同：两位数加两位数。教师点拨：就是11十位上的1和30十位上的3加在一起，再加上1就行啦。以后会学到的哦【设计意图：灵活多样的练习方式，激发学生的学习兴趣，使学生以极大的热情参与学习活动。】四、课堂小结师：今天学习了什么内容？生：两位数加一位数不进位加法的竖式计算！师：你们学会了吗？生：学会了！师：竖式计算时需要注意的关键词是：“对齐”、“从个位加起”。接下来，明天我们要学习“两位数加一位数进位加法的竖式计算”，今天的课就上到这里，下课吧