五年级上册数学教案- 小数除法 练习课（第1_2课时）人教版.doc

《五年级上册数学教案- 小数除法 练习课（第1_2课时）人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册数学教案- 小数除法 练习课（第1_2课时）人教版.doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、练习课教学内容完成教科书P2627“练习六”第512题。教学目标1.熟练掌握除数是整数的小数除法的计算方法，会运用小数除法解决一些实际问题。2.通过练习，提高计算的熟练程度和正确率，培养验算的良好习惯。3.感受数学知识与实际生活之间的密切联系，体验解决问题的乐趣，激发学习兴趣。教学重点熟练掌握除数是整数的小数除法的计算方法，提高计算的正确率。教学难点运用小数除法解决实际问题。教学准备课件。教学过程一、复习导入1.复习回顾。师:上节课我们学习了“除数是整数的小数除法”，谁来说一说计算方法是什么？【学情预设】除数是整数的小数除法的计算要按照整数除法的计算方法进行计算，商的小数点要与被除数的小数点对

2、齐。整数部分不够除，商0占位，点上小数点继续除。除到被除数的末位有余数的，要在后面添0继续除。2.口算练习。师：现在就让我们一起运用这些知识来进行口算，看谁算得又快又对。大家准备好了吗？课件出示习题。【教学提示】教科书P27“练习六”第9题不仅要让学生判断哪些算式的商小于1，更重要的是要让学生理解什么样的除法算式得到的商比1小。【设计意图】通过口算训练让学生进一步巩固“除数是整数的小数除法”的计算方法，为接下来练习笔算做准备。二、基本练习1.完成教科书P27“练习六”第9题。学生独立完成，教师指名回答。【学情预设】第一个算式的商小于1，因为5比6小，不够商1，只能用0占位；同样第四个算式的商也

3、小于1，因为整数部分是0，不够商1，只能用0占位。师：什么情况下得到的商比1小？同桌互相说一说。【学情预设】学生会说只要被除数的整数部分不够商1，商就会比1小；还有学生会说只要被除数的整数部分比除数小，商就会比1小；还有学生会说只要被除数比除数小，商就一定比1小。【设计意图】本题重在让学生理解除法算式中什么情况下得到的商比1小，为后面学习用估算解决实际问题打下基础。2.完成教科书P26“练习六”第5题。（1）学生在草稿本上独立完成。【教学提示】学生做完教科书P27“练习六”第12题后，可以根据商不变的规律再举几个例子，如：15005000=0.3，0.150.5=0.3。（2）集体订正。师：在

4、计算时要注意什么？【学情预设】要注意商的小数点和被除数的小数点对齐。3.完成教科书P26“练习六”第6题。（1）学生独立判断。（2）组织学生交流“错在哪里”，并在教科书上改正。【学情预设】第一题在整数部分算完后要在后面点上小数点再除；第二题是用126个百分之一除以18，得7个百分之一，因此7应写在百分位上，不能写在十分位上。4.完成教科书P27“练习六”第12题。学生独立计算，把商填在教科书上的表格里。师：你们有什么发现？【学情预设】我发现商都是0.3，根据商不变的规律，被除数和除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变。【设计意图】通过填表引导学生回忆商不变的性质，为后面一个数除以小数的学习打

5、基础。三、指导练习1.完成教科书P27“练习六”第7题。【教学提示】教科书P27“练习六”第10题是一个关于单价、数量、总价的问题，先求出总钱数也就是总价，单价就可以通过“单价=总价数量”的数量关系求得。同桌互相提其他数学问题并解答。(1)学生在草稿本上独立计算。(2)指名学生板演。(3)集体订正。【学情预设】有的学生可能没有验算。师：没有验算的同学，你们想提醒他们什么？（要记得认真看题目要求）2.完成教科书P27“练习六”第8题。（1）学生读题，理解题意。（2）独立列式计算。（3）集体订正。教师注意提醒学生求得的结果的单位是“万只”。3.完成教科书P27“练习六”第10题。（1）指名学生读题

6、，理解题意。（2）学生独立解决问题，指名汇报。（3）同桌互相交流提出其他数学问题并解答。【学情预设】先要求出总价：24.2+16.4=40.6（元），再根据“总价数量=单价”这个数量关系式进行列式计算和提出问题。4.完成教科书P27“练习六”第11题。（1）指名学生读题，理解题意。（2）学生独立解决问题，指名回答。（3）同桌互相交流提出其他数学问题并解答。【学情预设】学生可能会提出不同的问题，如“上山比下山多用几小时？上山和下山一共用了多长时间？上山速度比下山速度慢多少？”等。【设计意图】教科书P27“练习六”第8、10、11题都是关于“除数是整数的小数除法”的实际问题，在解决问题时关注对具体

7、数量关系的分析，第10、11题主要培养学生收集信息和根据已有信息提出问题、解决问题的能力。四、课堂小结师：通过这节课的练习，大家有什么新的收获？教学反思本节课是“除数是整数的小数除法”的练习课，在练习过程中，从“复习导入基本练习指导练习”入手，遵循由易到难、由浅入深的规律，层层推进，提高学生的观察、分析、计算能力，培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。课上着重对教科书中的习题进行充分挖掘，让学生不仅掌握计算方法，还理解了算理，为后面继续学习小数除法打下基础。作业设计1.下面各式的商小于1的在括号里画“”，大于或等于1的在括号里画“”。3.64 6.66 12.515（ ） （ ） （ ）

8、 0.153 21.77 99（ ） （ ） （ ） 2.算一算，填一填。3.列竖式计算，带的要验算。27.189= 42025= 6.7242= 0.93626=4.一辆汽车5小时行340km，一列动车每小时行217.6km。动车的速度是汽车的多少倍？5.在给贫困山区捐款活动中，五(1)班捐了84.5元，五(2)班捐了88元。这些钱刚好可以给山区的孩子们买15本学习资料，或买25支钢笔。一本学习资料和一支钢笔分别是多少钱？参考答案1. 大于 小于 等于2.0.4 0.4 0.4 0.43.3.02 16.8 0.16 0.0364.3405=68(千米/时）217.668=3.25.84.5+88=172.5（元）学习资料：172.515=11.5（元）钢笔：172.525=6.9（元）