一年级上册美术教案-第12课 有趣的吊饰｜岭南版 (4).doc

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1、 教学设计设 计 内 容单元主题 第四单元 五彩纸，变呀变教学课题 第十二课 有趣的吊饰课 时2课时 单元重点 学习从平面的纸材到立体的折叠、粘贴、造型。学习领域 设计. 应用教材简析吊饰，从古到今，深得人们喜爱。教材以“民间饰物”导入，旨在让学生感受中国民间艺术的审美情趣和实用性，激发设计吊饰的兴趣。课文中的民间饰物马、猪，有简练的生肖动物外形、对比强烈的色彩、线绣的装饰图案，使饰物不单稚拙、可爱，而且符合儿童的审美心理，能激发学生的欣赏兴趣。饰有表达吉祥如意的图案是民间饰物的特点。教学目标1、 知识与技能：（1）能表现物像的形态特征； （2）能运用剪、对折、粘贴制作吊饰； （3）有目的的排

2、序。2、过程与方法：（1）在比较中，感受民间饰物造型、色彩、花纹装饰特点； （2）在探索中学习吊饰的设计方法； （3）在“尝试运用”中掌握制作方法。3、态度、情感、价值观：（1）乐意与同学合作完成； （2）对吊饰的串联与装饰发生兴趣。教学重点1、 能运用纸材和点、线、色表现物像；2、 运用“剪、对折、粘贴”的制作方法。教学难点1、 有目的的排序。教学兴趣点1、 设计具象形或抽象形的吊饰；2、 有节奏的排列串联。作业要求1、 基本要求：小组合作设计制作小吊饰。2、 较高要求：小组合作设计制作有主题、有整体节奏美的小吊饰。教具准备1、课件，范画；2、欣赏图片，彩纸，画笔，剪刀，胶水。教学过程一、欣

3、赏、探究 1、活动：展示两个民间吊饰，想一想：这两个吊饰有什么作用？能装饰在课室的什么地方？（请一位学生把吊饰挂在课室里装饰） 2、欣赏：古代民间饰物和学生作业中的吊饰图片；用直观有趣的民间饰物激发学习乐趣。并用简短的语言作介绍。重点介绍造型和色彩。3、教师小结学生的介绍并总结民间饰物；造型夸张、简洁、色彩鲜艳。 3、说一说：民间饰物与学生作业中的吊饰有什么相同与不同地方？ （请三位学生回答）二、教师授课 1、相同点：（1）简练的外形； （2）色彩对比鲜艳； （3）运用点、线、色装饰。 2、不同点：（1）材料不同； （2）悬挂方式不同； （3）装饰图案有寓意，民间吉祥图案是表达美好祝愿。 3、

4、找一找：身边的材料哪些可以进行吊饰设计？ 4、想一想：同一主题（十二生肖吊饰）的物像形态选择（表现头还是全身，感受整体美） 5、展示同一主题的优秀学生作品以及范画。 6、找一找：不同颜色不同几何形体组合排列的特点。（按“圆方方 圆方圆方”，“方圆方方方圆”等节奏排列，各种颜色的交错 组合） 7、活动：请两位学生到黑板排列不同几何形以及不同的颜色的物 体。 8、示范吊饰的制作过程： （1）在彩色卡纸上剪出一条细长的绳子，在绳子的一端贴 上胶水，做出吊饰的顶部。 （2）选择好主题（鱼的主题），画出鱼的外形，并画上花纹 和涂上颜色装饰，画好后把鱼剪出来。 （3）选择对比明显的卡纸作为背景，剪出合适的

5、大小及形 状，把鱼贴在背景卡纸上，并在卡纸上画上装饰。 （4）把做好有背景的鱼贴在绳子上，吊饰完成。三、课堂作业 1、小组合作设计制作有主题、有整体节奏美的小吊饰； 2、选择同一主题（如太阳系列、生肖系列等） 3、运用纸材和点、线、色表现物像； 4、运用剪、对折、粘贴制作3个以上物像组成的吊饰。四、课间教师巡视辅导学生 放轻音乐 。 五、评讲作业 1、学生互评。表扬优秀学生，鼓励后进学生。 2、总结大多数学生作画时的优点，需要改进的缺点。 评价点：1、造型美、色彩对比美 2、节奏美、整体设计美六、课后拓展 课后要注意观察身边的事物的外形及色彩特点。设计意图、理念通过活动激发学生的学习兴趣。师生共同欣赏探究，体现教师在课堂上的“师生互动”：学生探究活动给学生在课堂上提出了“自主学习”的空间，主动观察，发现问题。通过学生的思考，回答问题，提高学生的学习主动性，提高学生的观察能力。通过活动提高学生学习的主动性通过观看教师示范进一步了解一些方法和具体 步骤。优秀课堂展评让学生体会与分享学习成功的快乐。 要求学生课后注意观察身边事物。