一年级下册美术教案-第11课 动物的花衣裳｜岭南版 (4).docx

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1、 动物的花衣裳 课时：1课时一、教学过程：（一）情境导入今天，森林王国进行一年一度的时装表演大赛，小动物们都希望穿上最美丽的花衣裳展示自己，它们想请同学们设计花衣裳，你们愿意吗？今天我们学习动物的花衣裳。板书课题：动物的花衣裳（二）观察发现做游戏1.找衣裳游戏。教师出示图片，猜一猜：这是谁的花衣裳？2.教师出示各种动物的花纹局部。提问：看看这是谁的花衣裳？ 线 点 面 （1）、看一看 说一说：师：“这是谁的衣裳？”（出示 斑马 局部）生：“斑马。”（出示 斑马 全身图）师：“它的花衣裳有哪些花纹，有什么特点呢？”生：“一条一条的。”“线”师：所以它的衣裳是线的排列。（2）、看一看 说一说：师：

2、“大家看，它又是谁？”花纹有什么共同点？（出示 猎豹 局部）生：“猎豹”是以“点”来装扮自己的动物。师：点状花纹（3）、看一看 说一说：师：“瞧，这是谁的衣裳？”（出示 鹦鹉 局部）生：“鹦鹉”（出示 鹦鹉 全身图）师：“很好，它又有什么特点呢？”生：“一块一块的颜色。”师：“对，是面状的花纹”师：快看奶牛和梅花鹿，它们的花衣裳也是什么样式的花纹？（面状花纹）。（4）、看一看 说一说：师：“最后看看，这又是谁的衣裳？”（出示 孔雀 局部）生：“有一点一点的，还有一条一条的，还有一块一块的。”师生总结：“那么，刚才我们看到的不仅有点、线还有面。所以，是点线面的结合，”（5）现在考考大家的眼力！（

3、出示动物们图片，花纹分类）。 小结： 同学们都很聪明，根据“点、线、面、色彩等方面用非常快的速度就帮助动物朋友们找到了自己衣服。发展1.现在好多动物都找到自己的衣裳了，那么动物的衣裳都有一些什么作用呢？2. 师：出示图片，找出图片中的小动物。 同学们真棒，反应非常快，可是为什么我们不能一眼就找到图片中的小动物呢？生：因为它们的颜色跟周围环境一样。师：真棒，看来动物的衣裳是有很大作用的!谁能说说具体有什么作用呢？生：保护自己师变教师举例说明色龙是蜥蜴的一种，是典型的具有保护色的动物，能根据周围环境反射的光线色彩迅速的改变体色，达到保护自己的作用；每次捕捉蚂蚱的人都知道，由于蚂蚱身体上有保护色的作

4、用，在草丛中找到它们是十分困难的；凶猛的北极熊，都披着一身白色的皮毛，使得它们与雪地的背景几乎融为一体；而且还有保暖的作用。孔雀的衣裳，好看又美丽，起到了装饰的作用，给公园里增添了色彩。小结：动物的花衣裳可以达到装扮自己、保护自己.作用。（三）创作表现1.森林王国时装表演大赛上，很多动物都会来参加，先让我们欣赏一下与众不同的花衣裳！（出示欣赏作品）2.老师也为一位动物朋友设计了几身花衣裳。（出示大公鸡与三身衣服，并分别展示）。3、那下面我们就先来一场时装设计比赛吧，为自己喜欢的小动物设计一款富有美感、有创意的花衣裳吧！放欢快音乐。4.引导学生创作步骤：将纸对折、画花纹画动物外形并剪裁合在一起。

5、5、我是小小设计师要求。（课件）学生制作 放音乐6.森林王国时装表演正式开始，教师展示学生作品，学生互相评价，教师点评。师：你认为哪个小动物的花衣裳可以时装表演大赛上成为最美的动物？（生到前面说：花纹创意、色彩、趣味、造型.）。（四）总结在同学们同学们的帮助下，动物们都穿上了美丽的花衣裳高高兴兴地参加动物时装表演。（五）拓展课后尝试运用黏土或彩线，拼贴等多种材料与方法，装饰动物的花衣裳。 这节课我们不但认识了各种可爱的动物，了解了动物花衣裳的作用，并为它们设计了美丽的花衣裳，更重要的是学会了如何爱护动物、帮助动物，希望同学们在我们的日常生活中也能保护和帮助身边的小动物因为这些动物们都是我们人类的好朋友。（七）板书 动物的花衣裳点的排列线的排列面色彩