三年级下册科学教案-5 热空气- 首师大版.doc

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1、热空气【教学目标】知识目标：1知道热空气比冷空气轻，会上升；2了解人类对热空气上升的广泛利用。能力目标：1学习做“热空气上升”实验的方法，培养学生的实验能力；2培养学生初步的分析、综合能力。态度、情感与价值观：1增强学生探索自然、学习自然科学的乐趣；2培养学生认真细致、与人合作的科学态度；3启发学生初步认识科学技术发展与人类生活间的密切关系。【教学重难点】重点：通过实验使学生知道热空气比冷空气轻，会上升；培养学生的实验及归纳概括能力。难点：通过实验归纳“热空气比冷空气轻，会上升”的性质。【教学准备】演示材料：酒精灯、支架、图片。分组材料：香、塑料袋儿、纸蛇、酒精灯、火柴、废物盒、支架、蜡烛、记

2、录表。【教学过程】一、导入新课：（一）谈话：实验桌上老师为大家准备了酒精灯，一会儿请你点燃酒精灯，把手放在上方，自上而下慢慢接近火焰，但也不要太近，别碰到手。细心体会，有什么感觉？（意图：通过学生体验，感受到热空气的存在，以及热空气会上升。为后面的实验探究作铺垫。）（二）生分组体验。（提醒安全）（三）生汇报结果，交流体验。生：手热。引导：手感觉到什么东西热了？（空气）空气受热了就成了热空气。（板书：热空气）哪位同学还有更细微的感觉？（越接近酒精灯火焰热空气越热。）提问：你觉得热空气是向什么方向运动的？你是怎么知道的？（手感觉到热气顶自己的手）如果学生不会说或感觉不到，老师说后，让学生再体会一遍

3、。（四）提问：在生活中你还知道哪有热空气，或感受到过热空气的存在？（生回答）师总结：看来只要有热的东西存在，周围的空气就会成为热空气，只不过温度不同而已。（意图：找到生活中的热空气，加强教学知识与生活的实验联系，为解决生活中的问题做准备。）二、学习新课：（一）实验前指导。1讲述：热空气看不到，摸不着，为了研究热空气，老师为你们准备了一些材料，要借助实验材料的变化看到热空气。请大家小组合作，利用桌上的材料设计几个实验。2学生讨论实验方案。3汇报：（随着学生的汇报，教师投影出示实验内容）实验1：点燃一支卫生香。当卫生香直立、斜放和横放时，分别观察到什么现象？实验2：将纸蛇放在点燃的酒精灯上，观察有

4、什么现象？离开酒精灯，有什么现象？反复几次，你们发现了什么？实验3：把大塑料袋罩在点燃的酒精灯上，观察塑料袋有什么变化？过一会儿松手，看到什么现象？想想为什么？4实验要求：两人或三人一组合作完成，边实验边思考问题，想想怎么用语言描述实验现象，特别注意安全，别碰到手。（二）学生分组实验，教师巡视。（三）汇报交流，教师点拨指导。1卫生香实验：不管卫生香怎么放，它的烟都向上。2纸蛇实验：把纸蛇放在点燃的酒精灯上，纸蛇会转起来，离开酒精灯，就不转了，反复几次，都这样，发现热空气上升时带动纸蛇转动。3塑料袋实验：把大塑料袋罩在点燃的酒精灯上，塑料袋越来越鼓，过一会儿松手，塑料袋就飞起来了，过一会下降，塑

5、料袋也瘪了。热空气上升时带动塑料袋上升。交流要点：（1）塑料袋变鼓了，是谁发生了变化？发生了怎样的变化？（空气受热，体积膨胀，把塑料袋胀鼓。）（2）塑料袋下降时有什么变化？（热空气变冷，体积收缩，塑料袋瘪了，下降。）（四）归纳热空气的性质。1不管卫生香怎么放，它的烟都怎么样？2纸蛇是在什么条件下转起来的？是谁让它转起来的？3塑料袋是在什么条件下上升的？是谁让它上升的？4纸蛇旋转的条件与塑料袋上升的条件有什么相同点？师引导：纸蛇放在火焰之上，受热空气向上升的力量，带动纸蛇转动。塑料袋里充满热空气时，体积变大，热空气上升时带动塑料袋上升。可见纸蛇的转与塑料袋的上升都与热空气有关。从而得出热空气有什

6、么性质？学生试着回答。师：通过以上事实我们得出结论：齐读：热空气比冷空气轻，会上升。（板书：轻、上升）（意图：通过学生自己设计实验和实验操作，培养学生设计实验的能力和操作能力；通过讨论交流，培养学生汇报交流能力和归纳概括能力。）三、巩固应用：（一）谈话：热空气的性质被人类发现后，就要为我们服务了，那哪些地方应用到热空气这个性质呢？（学生试着说一说）（二）汇报：1走马灯：认识走马灯，简要介绍制作方法。说说走马灯是怎样利用“热空气会上升”的性质的？2孔明灯：认识孔明灯，简要介绍制作方法。课下自己做一个孔明灯放飞。孔明灯最初是用来作战传递信号的，就像电影里我们看到的信号弹。放飞时要注意必须保证孔明灯

7、内空气充分受热，才能飞上天空。和家人在宽阔的地方一起放，注意安全。3热气球：补充：师出示热气球材料。讲述：你们看过漂亮的热气球吗？谁能应用今天所学说一说，热气球为什么能飞上天空？（热气球内有个燃烧器，能快速地把热气球内充满热空气，随着温度的升高，体积越来越膨胀，变轻，就飞上了天空。）强调：不管外面温度有多高，热气球内的空气温度必须远远高于外面空气的温度，否则热气球是飞不起来的。（意图：热空气的应用在生活中不是很普遍，如果课前没有看书，很难理解。于是采取先让学生自由说，然后自己看书了解的形式，对于学生理解的内容课上不再讲解。学生看书的交流中，教师出示投影，直观形象的走马灯和孔明灯激发学生的制作愿

8、望，漂亮奇异的热气球引起学生的思考，帮助学生理解热空气的性质与生活实际的联系，培养学生创新精神与解决实际问题的能力。）四、课堂小结：这节课我们一起研究的热空气，知道了热空气具有比冷空气轻，会上升的性质，下面我们来检查一下自己的学习效果。五、当堂训练：（一）判断。（正确的画“”，错误的画“”。）1气球中充满热空气时，气球就会上升。如果气球内外的空气温度一样，气球是不会上升的。 （ ）2只有热空气才会上升。节日里常看到天空飘荡的五颜六色的彩球，里面装的一定是热空气。 （ ）3人们要乘热气球遨游天空，就应该使球内始终保持的是热空气，这样气球才不会掉下来。 （ ）4把塑料袋开口向下罩在火焰的上方，塑料袋就会变鼓，这说明空气受热后，体积变大了。 （ ）5夏天的天气很热，气温很高，因此不需要加热孔明灯或热气球里面的空气，它们也能升上天空。 （ ）（二）解释：烟囱里的烟为什么向上冒？其实生活中很多热气都向上冒，课下自己再仔细观察。（意图：当堂训练紧密关注了本节课的知识与技能要点，检测学生是否真正掌握的热空气的性质，同时也加深学生对热空气性质的理解。）