四年级下册数学教案-第三单元第3课时 连减的简便计算 人教版.doc
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1、第课时连减的简便计算教学内容:教材第21页的内容及练习六第1题有关题目和第3题。教学目标:1.理解并掌握连减试题的简便算法,并能正确进行计算。2.培养学生灵活计算的能力,发散学生的思维。3.渗透“从特殊到一般,从一般到特殊”的数学思想。教学重点:正确理解减法的运算性质。教学难点:应用减法的性质,灵活、熟练地进行计算。教学准备:多媒体课件。教学过程学生活动(二次备课)一、复习导入1.(+)+=+(+)用了什么运算定律?2.+=+用了什么运算定律?师:看来同学们对加法运算定律掌握得很好,我们今天来了解一下减法有没有什么特殊的运算性质。二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。(重点让学生说说通过预习本节
2、课要学习的内容,学到了哪些知识,还有哪些不明白的地方,有什么问题)三、探索新知出示教材第21页例4。1.学生自己列出算式,然后和同桌交流一下,说说自己是怎么想的。2.独立解答,指名汇报。可能有以下3种方法:234-66-34234-(66+34)234-34-66让学生依次说清楚解题思路。师:前两种算法有什么相同之处与不同之处?(前两种算法中三个数分别相同,计算结果也相同;不同之处是运算符号不同,运算顺序也不相同)师:由于前两个算式的结果相同,我们就可以用等号把它们连接起来,即234-66-34=234-(66+34)师:234-66-34变为234-(66+34)后,计算结果保持不变。这是一
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