五年级下册英语教案 Unit 4 When is the art show？人教PEP版.doc

《五年级下册英语教案 Unit 4 When is the art show？人教PEP版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册英语教案 Unit 4 When is the art show？人教PEP版.doc（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第4章（单元）课题Unit 4 When is the art show设计者课标分析二级目标：对继续学习英语有兴趣。 能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事， 能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英文歌曲和歌谣。 能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。乐于了解外国文化和习俗。教材分析本单元分为三个板块：Part A Part B Part C,本单元学习的主题是中西方节日及个人生日，通过本单元的学习，同

2、学们能够在语境中正确运用序数词，能够在情境中询问并回答某节日的日期，能够询问并回答有关生日日期的内容。学情分析五年级两个班的学生，虽然已经接触了两年英语，有一定的英语基础，但是两极分化情况较为严重，有的学生甚至连最基本的26个字母的书写都有问题，背单词是软肋。由于教材难度加大，学生的学习兴趣难以保持，因此要特别注意英语学习兴趣的继续保持，本学期应注重转化后进生，尤其是五一班的特困生相对较多，要好好利用四轮驱动的优势，因材施教，分层教学，保持并提高学生对英语学习的兴趣。 Lesson 1 lets learn教学目标1) Students can master the key words and

3、 write in the correct format: first 1th second 2ne third 3rd fourth 4th fifth 5thSwimming contest maths test Chinese test English testSports meet2) students can use , understand and speak fluently the sentences : When is the sports meet? Its on April 5th. (3) Students can express date and activities

4、 in English.重点难点1.核心词汇词组的记忆2.在情景中运用并理解句型，询问并回答。教学方法多媒体教学法、游戏教学法、情景交际法教具准备多媒体, 课件, 书，黑板，粉笔预设教学流程（含评价设计） 设计意图说明一热身/分享： Review numbers 1-100二、完成学案，二次探究教师在课件上出示本课的预习案，检测学生的预习成果。三、分组合作，讨论解疑+展示点评1、老师安排小组针对预习案的内容进行讨论，每组派代表上台大声朗读单词，老师把各组不会的单词记录在黑板上2、各组学生根据黑板上的单词，自由举手发言，解决疑难点，其他组学生进行点评。四、出示学习目标教师在课件上出示本课的学习目

5、标，带读学习目标。五、总结升华（新授）：1、 教师在PPT上呈现序数词单词,并重点讲解April 1st : first 1st 缩写：1st 基数词：one短语： the first floor一楼； 第一层April 2nd second /seknd/ 第二(的) 缩写：2nd 基数词：two一词多义：second n秒April 3rd third /d/ num. 第三(的) 缩写：3rd 基数词：three短语：the third month第三个月April 4 rd fourth /f/ num. 第四(的) 短语： the fourth season第四个季节April 5t

6、h fifth /ff/ num. 第五(的)2、 进行操练（分组合作，讨论质疑）4月1日 April 1st ( April the first )4月2日 April 2nd ( April the second).3、讲解本课重点句型，并进行操练。l 教师在PPT上展示句型和替换单词，讲解 When is the maths test? _六 拓展six seven eight nine tensixth seventh eighth ninth tenth七、总结反刍 学科班长带领大家总结本科的学习内容，教师补充。八、 当堂检测说出并写出：8月6号 3月4号 1月5号九 Homewor

7、k 1.Read and write the text three times.2.Preview next lesson.十、板书设计 Unit 4 When is the art show First (1st) second (2nd) third(3rd) fourth(4th) fifth(5th)When is the sports meet? Its on April 4th.可以是与本节课相关的歌曲或者视频，或者由学生主导做分享，以此作为复习环节。检测学生预习成果，培养学生自主学习能力分组合作，讨论解疑培养学生的认知策略大面积互动展示点评此环节为课后作业环节，包括复习和预习两部

8、分，预习作为“读书自学，自主探究”与下一节课的“完成学案二次探究”形成闭环。教学反思课题Unit 4 lesson 2设计者教学目标1)Students can understand, listen and read the dialogue.2) students can use , understand and speak fluently the sentences : When is the school art show? Its on May 1st. (3) Students can express date and activities in English.重点难点日期的掌握

9、及活动节日的问答。教学方法多媒体教学法、游戏教学法、情景交际法教具准备多媒体, 课件, 书，黑板，粉笔预设教学流程（含评价设计）设计意图说明一 热身/分享：Review numbersone two three four five first second third fourth fifth six seven eight nine tensixth seventh eighth ninth tenth二、完成学案，二次探究教师在课件上出示本课的预习案，检测学生的预习成果。三、分组合作，讨论解疑+展示点评1、老师安排小组针对预习案的内容进行讨论，每组派代表上台大声朗读单词，并根据PPT上图片

10、做对话。2、各组学生根据表现，自由举手发言，解决疑难点，其他组学生进行点评。四、出示学习目标教师在课件上出示本课的学习目标，带读学习目标。 五、总结升华（新授）：PPT展示 Lets talk，教师针对学生疑难点进行总结1泛读课文2精读课文，进行知识讲解 1）special /spel/ adj. 特殊的；特别的例句：This is a special present for my mother 这是给我妈妈的一份特别的礼物。2）询问“节日在什么时候？”的句型及回答问句：When is节日？答句：Its on具体日期3）读日期的时候序数词前要加定冠词“the”。例如：10月3日 October

11、 3rd读作：October the third3. 通读课文，小组合作展示，分角色朗读，根据关键词，背诵课文六、总结反刍 学科班长带领大家总结本科的学习内容，教师补充。七当堂检测一、根据图片用When is.? Its.编对话。 （1） _ _ （2） _八、自我完善，训练提升 Homework Review the knowledge points of last lesson，and recite lets talk板书设计 Unit 4 When is the art showSpecial daysWhen is the school art show?It on May 1st.W

12、hen is the reading festival?Its on 5th.可以是与本节课相关的歌曲或者视频，或者由学生主导做分享，以此作为复习环节。检测学生预习成果，培养学生自主学习能力分组合作，讨论解疑培养学生的认知策略大面积互动展示点评此环节为课后作业环节，包括复习和预习两部分，预习作为“读书自学，自主探究”与下一节课的“完成学案二次探究”形成闭环。教学感悟第4章（单元）3课时课题Lesson 3设计者教学目标1) Students can master the prounciation rule of letter th (2) students can say and unders

13、tand the words about th: three thin thirteen maths This that mother brother (3) Students can be brave to speak English loudly. 重点难点掌握th 的单词的发音规则教学方法多媒体教学法、游戏教学法、情景交际法教具准备多媒体, 课件, 书，黑板，粉笔 预设教学流程（含评价设计） 设计意图说明一、 热身/分享：Phonics song二、完成学案，二次探究教师在课件上出示本课的预习案，检测学生的预习成果。三、分组合作，讨论解疑+展示点评1、老师安排小组针对预习案的内容进行讨论

14、，每组派代表上台大声朗读单词，老师把各组不会的单词记录在黑板上2、各组学生根据黑板上的单词，自由举手发言，解决疑难点，其他组学生进行点评。四、出示学习目标教师在课件上出示本课的学习目标，带读学习目标。五、总结升华（新授）：1.情景导入，教师在PPT上播放Lets spell部分，然后针对学生疑难点进行总结1) Lets chant.2) Read these words：Three thin thirteen maths th/This that mother brother th/Can you find out the same and the difference?2. 分析感知并总结字

15、母th发音规则，并总结相应单词3.PPT呈现chant，感知并说出符合ch 和sh发音规律的单词，分组合作展示My birthday is in three more days.three more days, three more days.My birthday is in three more days.I will be thirteen.My brother has a birthday ,too.A birthday ,too. a birthday ,too.He has a birthday on the third of the month.What about you?3.

16、 Listen , circle and say六、总结反刍 学科班长带领大家总结本科的学习内容，教师补充。七lets check判断th发音是否相同1. there their 2. birthday grandfather3. Thursday month4. then thankful九、自我完善，训练提升 Homework Read ,write and recite these words and sentences.Preview next lesson.十、板书设计 Unit 4 When is the art show Lets spell:Three thin thirtee

17、n maths th/fifth birthday Thursday thirdThis that mother brother th/father there weather 可以是与本节课相关的歌曲或者视频，或者由学生主导做分享，以此作为复习环节。检测学生预习成果，培养学生自主学习能力分组合作，讨论解疑培养学生的认知策略大面积互动展示点评此环节为课后作业环节，包括复习和预习两部分，预习作为“读书自学，自主探究”与下一节课的“完成学案二次探究”形成闭环。教学反思第4章（单元）4课时课题 lesson4 设计者教学目标1)Students can understand, listen and

18、read the dialogue.2) students can use , understand and speak fluently the sentences : When is your birthday? My birthday is on May 1st. (3) Students can express birthday and activities in English.重点难点句型：When is.? 的掌握及回答。教学方法多媒体教学法、游戏教学法、情景交际法教具准备多媒体, 课件, 书，黑板，粉笔 预设教学流程（含评价设计）设计意图说明一、 热身/分享：Recite le

19、ts talk 1 Review some words and sentences二、完成学案，二次探究教师在课件上出示本课的预习案，检测学生的预习成果。三、分组合作，讨论解疑+展示点评1、老师安排小组针对预习案的内容进行讨论，每组派代表上台大声朗读单词，老师把各组不会的单词记录在黑板上2、各组学生根据黑板上的单词，自由举手发言，解决疑难点，其他组学生进行点评。3.lets try 五、 总结升华（新授）：PPT展示 Lets talk，教师针对学生疑难点进行总结1泛读课文:read and answer :When is Mikes birthday?What will Chen Jie d

20、o for her mum?2精读课文，进行知识讲解both of的用法：意为“两者都”，一般放在名词和代词前面。例句：She can eat both of the apples. 她能吃两个苹果。辨析：both of与all ofboth of用于两者，all of用于三者或三者以上Both of them are happy.她们两个都很高兴。All of them are happy.他们都很高兴。3. learn about the “Lets talk” . And read after the tape/teacher.4. 分组合作，并进行情景角色扮演,根据关键词，背诵课文六拓

21、展When is his birthday?His birthday is on June 2nd.When is Sarahs birthday?Its on.七、总结反刍 学科班长带领大家总结本科的学习内容，教师补充。八、 当堂检测一、单项选择。My brothers birthday is _ November 22nd.Ain Bon Cat二、我是小记者。我在采访吴一凡，请选择句子帮我完成采访。 Reporter: Hi, Wu Yifan. How many people are there in your family?Wu Yifan: There are three.Repo

22、rter: Who are they?Wu Yifan: My parents and me.Reporter: _(1)Wu Yifan: My fathers birthday is on October 12th.Reporter: _(2)Wu Yifan: My mothers birthday is on September 10th.Reporter: _(3)Wu Yifan: Yes, and my mother is a teacher.Reporter: Thats fun._(4)Wu Yifan: My birthday is on April 4th.Reporte

23、r: Thank you.Wu Yifan: Youre welcome.A. When is your mothers birthday?B. When is your birthday?C. When is your fathers birthday?D. Thats Teachers Day.九、 自我完善，训练提升 homework 1.Make a dialogue according to the main words and sentences.2.Read ,write and recite these words and sentences.3.Preview next le

24、sson.十、板书设计Unit 4 When is the art showWhen is your birthday?My birthday is on April 4th.Both of you. 可以是与本节课相关的歌曲或者视频，或者由学生主导做分享，以此作为复习环节。检测学生预习成果，培养学生自主学习能力分组合作，讨论解疑培养学生的认知策略大面积互动展示点评此环节为课后作业环节，包括复习和预习两部分，预习作为“读书自学，自主探究”与下一节课的“完成学案二次探究”形成闭环。教学感悟第4章（单元）5课时课题Unit 4 lesson5 设计者教学目标1. Students can mast

25、er the key words and phrase ,write in the correct format: twelfth 12th twentieth 20th thirtieth 30th twenty-third 23rd twenty-first 21st 2. students can use , understand and speak fluently the sentences :When is your birthday? Its on October 12th.3. Students can express familys birthday.重点难点基数词与序数词的

26、记忆和表达教学方法多媒体教学法、游戏教学法、情景交际法教具准备多媒体, 课件, 书，黑板，粉笔 预设教学流程（含评价设计）设计意图说明一热身/分享：Recite lets talk二、完成学案，二次探究教师在课件上出示本课的预习案，检测学生的预习成果。三、分组合作，讨论解疑+展示点评1、老师安排小组针对预习案的内容进行讨论，每组派代表上台大声朗读单词，老师把各组不会的单词记录在黑板上2、各组学生根据黑板上的单词，自由举手发言，解决疑难点，其他组学生进行点评。.四、总结升华（新授）：1. 情景导入:When is your birthday? My birthday is on. Do you

27、know your parents birthday?PPT 呈现Lets learn2. 教师针对学生疑难点进行总结1) Teach the new words: Twelve twelfth 12th Twenty twentieth 20th Thirty thirtieth 30th Twenty-three twenty-third 23rd Twenty-one twenty-first 21st 3. 基数词变化序数词口诀一、 二、三，特殊记。“th”从四起。八减“t”，九去“e”。f去把 ve替。ty须变 tie。若是碰到几十几，前用基来后用序。4. 分组练习，小组合作5. R

28、ead and write : Two new kittensSarahs cat has two kittens. Read Sarahs diary.五、总结反刍 学科班长带领大家总结本科的学习内容，教师补充。六当堂检测一、 写出下列基数词对应的序数词。1) eight _ (2) nine _(3) five _ (4) six _(5) twenty-one _ (6) thirty-two _二、写出下列序数词的完整形式。 (1) 12th_ (2) 20th_(3) 31st_ (4) 22nd_(5) 23rd_ (6) 30th_八自我完善，训练提升 homework 1.Re

29、ad lets learn and read and write 3times.2.Summarize the words and sentences of unit 4七、板书设计Unit 4 When is the art show?Twelve twelfth 12th Twenty twentieth 20th Thirty thirtieth 30th Twenty-three twenty-third 23rd Twenty-one twenty-first 21st 可以是与本节课相关的歌曲或者视频，或者由学生主导做分享，以此作为复习环节。检测学生预习成果，培养学生自主学习能力分

30、组合作，讨论解疑培养学生的认知策略大面积互动展示点评此环节为课后作业环节，包括复习和预习两部分，预习作为“读书自学，自主探究”与下一节课的“完成学案二次探究”形成闭环。教学感悟第4章（单元）6课时课题Unit 4 lesson6 设计者教学目标1. Students can understand and read the story 2. Students can act the story with the teachers help.3. Make students to know western culture 重点难点Act the story.教学方法多媒体教学法、游戏教学法、情景交

31、际法教具准备多媒体, 课件, 书，黑板，粉笔 预设教学流程（含评价设计）设计意图说明一热身/分享：Recite lets talk.二、完成学案，二次探究教师在课件上出示本课的预习案，检测学生的预习成果。三、分组合作，讨论解疑+展示点评1、老师安排小组针对预习案的内容进行讨论，每组派代表上台大声朗读单词，老师把各组不会的单词记录在黑板上2、各组学生根据黑板上的单词，自由举手发言，解决疑难点，其他组学生进行点评。.四、总结升华（新授）：1.情景导入，PPT: 1. Read and listen the story,answer the questions: Will zoom go to th

32、e party? Why?Will zoom play football with rabbit after lunch? Why?2. 教师针对学生疑难点进行总结practiceprkts实践，练习Perfect p:fkt 完美的，优秀的，极好的Practice makes perfect. 熟能生巧Dont worry. 别担心I cant sing well 我唱得不好3.分组合作，听读练习，并分角色五、总结反刍 学科班长带领大家总结本科的学习内容，教师补充。六 Lets check1) Listen and tick2) Lets wrap it up : 基数词序数词八自我完善，训

33、练提升 homework 1.Read the story 3times.2.Summarize the words and sentences of unit 4九、板书设计 Unit 4 When is the art showWill zoom go to the party? Why?Will zoom play football with rabbit after lunch? Why?Practice makes perfect. 熟能生巧可以是与本节课相关的歌曲或者视频，或者由学生主导做分享，以此作为复习环节。检测学生预习成果，培养学生自主学习能力分组合作，讨论解疑培养学生的认知策略大面积互动展示点评此环节为课后作业环节，包括复习和预习两部分，预习作为“读书自学，自主探究”与下一节课的“完成学案二次探究”形成闭环。教学感悟