五年级下册数学教案-1.1 等式与方程丨苏教版 (1).docx

《五年级下册数学教案-1.1 等式与方程丨苏教版 (1).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册数学教案-1.1 等式与方程丨苏教版 (1).docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、课题等式与方程主设计教师补充设计课时教学目标1、 引导学生在具体的情境中，理解方程的含义，初步认识等式与方程的关系。2、引导学生在观察、描述、分类、抽象、概括的过程中，经历将现实问题抽象成等式与方程的过程，体会方程是刻画现实世界的数学模型，发展抽象思维。3、 使学生获得一些成功的经验，树立学好数学的自信心，产生对数学的兴趣。教学重点重点：理解并掌握方程的含义，会列方程表示简单的数量关系。教学难点难点：用方程的思想刻画简单情境中的等量关系。教学方法与手段教学方法：讲授法、直观操作和演示法教学手段：多媒体课件、天平展示预习任务设计看读图优学微课程，出示天平。知道这是什么吗？能干啥？表现了啥？它是按

2、照什么原理制造的吗？如果天平左边的物体重50克，右边的放多少克才能保持天平的平衡的呢？教材处理与资源利用调整教学难点的突破过程，让孩子们小组研究、探讨，然后借助实例，引导学生理解等式、方程的具体含义。教学主要环节教师行为学生行为补充设计预习生成环节1、教学例1。（1）出示例1图，自由读题（远观）。你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗？把它写出来。（近观）5050100 （板书）（2）指出等式的左边，等式的右边等式有什么特征？（等式的左边和右边结果相等；等式用等号连接）能说说什么样的式子叫做等式吗？（左右两边相等的式子叫做等式）2、教学例2。（1）出示例2图。天平往哪一边下垂说明什么？（哪一边

3、物体的质量多）三追问：你能用式子表示天平两边物体的质量关系吗？学生观察天平图，感受两物体间的质量，并用等式表示这种关系。问题驱动环节问1：如果让你把这四个式子分类，应分为几类？为什么？问2：而这些等式与前面所看到的等式又有什么不同？（等式中含有未知数）问3：说说什么是方程？你觉得这句话里哪两个词比较重要？学生独立完成填写，集体汇报。指出：左右两边相等的式子就叫做等式，（含有未知数、等式）交流展示环节说说什么是方程？你觉得这句话里哪两个词比较重要？（含有未知数、等式）学生小组交流列式的情况。学生进行感受理解。 学生列出的两大特点，并和不是方程的算式进行比较，帮助理解 精讲点拨环节指出：方程一定是

4、等式，但等式不一定是方程。方程是特殊的等式。他们的关系可以用集合圈表示。指出：像5002x，2012x虽然也是方程，但在列方程时应尽量避免这样x单独在等号左边或右边的方法。补充设计测评巩固环节检测目的检测内容1、区分等式与方程，体会它们间的逻辑关系。能找出哪些是方程，哪些是等式2、会列方程表示简单的数量关系1、 判断深化理解哪些是等式，哪些是方程？ 6x =14 36-7=29 60+2370 8x 502=25 x+414 y-28=35 5y=402、完成练习一第1题。能说说每个线段表示的意思吗？方程怎样列呢？3、完成练习一第2题。理解题意，说说数量关系是怎样的？拓展提升环节根据下面两个等式，求a、ba+b=35 a=( )a+b+b=47 b=( )板书设计认识方程50+50=100 50100 X+50100 X+50100X+50100 X+50=150 X+50200 2X=200像X+50=150、2X=200这样含有未知数的等式叫做方程。补充设计作业设计1.判断： 含有未知数的式子是方程。（ ） 方程一定是等式。（ ） 等式一定是方程。 （）2、在括号里填数,使每个方程的解都是X=8x+( )=8 x-( )=8x( )=8 x( )=8教学反思教师行为学生行为