二年级下册美术教案 - 第十八课 听听画画 ︳湘美版 (9).doc

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1、听听画画教案孙 艳一、教材分析本课的两个主要的学习过程是听与画（也就是感受与表现的过程）听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音听歌曲听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。二、教学目标1认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉点、线、面来表现。2 能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。3 情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。三、教学重点

2、激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉、听觉的协调运动。四、 教学难点听歌曲把自己的感受画下来。五、教学准备：音乐、课件、鼓、彩带等。六、教学过程一、情景导入：1、导语：同学们，你们还记得去年的六一儿童节吗？当时表演了很多精彩的节目，唱的动听，跳的生动。这是我们班表演的大合唱虫儿飞（出示合唱照片，一起合唱虫儿飞）。（激发学生的学习兴趣）。2、思考：很多同学感受到了，这就是音乐。刚才音乐响起的时候，我们同学有的唱，有的拍手，有的随着音乐舞动。想一想，这个音乐带给我们是什么心情的？ 生：开心，兴奋。3、对，音乐带给我们快乐兴奋的感觉。生活中，我们通过音乐可以感受快

3、乐、悲伤、舒缓、等等。其实，音乐不仅可以演奏，动作表现，还可以用画画的方法把感受画下来！（边播放图片边讲解）4、导入新课：好，今天老师就带大家一起来听听画画。贴板书二、讲授新课。1、师：其实，听音乐画画并不是什么稀奇事。咱们小朋友们几乎每天都能接触到这样的艺术形式。不信，你看！2、出示蒙德里安、康定斯基绘画作品。 师：同学们，从这两幅画中你看到了什么？ 生：. 师：其实这两幅画都描绘了同一样东西，那就是音乐。3、音配画小游戏师：那么，接下来，老师和同学们也来做一个小小音乐家，给图片配乐。倾听舒缓的音乐梦中的婚礼、活泼跳跃的音乐土耳其进行曲出示两幅绘画作品，让学生匹配选择，并谈谈自己的想法。5、

4、介绍画家作品师：老师很高兴大家都有不同的见解，其实，这两幅画大家平常很少接触，但却有很强的视觉效果。它们分别是抽象派画家康定斯基和蒙德里安的作品，虽然这两个画家生活在不同的国家，但他们的作品都表达同一个内容：音乐。这两位画家是伟大的画家，能够将音乐与美术结合起来。6、彩带游戏画家们是怎么做到的呢？让我们一起玩一个游戏小小指挥家。请同学们拿起你身边的彩带，这次咱们是小小指挥家，根据音乐舞动起来。听音乐，挥彩带，谈感受（1）听音乐拉德斯基进行曲师生伴随音乐节奏起伏舞动彩带，感受彩带起伏的变化。师：这首歌带给你什么感觉？你想到了什么？音乐节奏慢时，彩带幅度如何？挥舞你的彩带感受一下。如果音乐节奏快时

5、，彩带会怎样？请继续往后听。师：好听吗？那谁听出了他们之间最大的区别呢？（拍手提示）挥舞你的彩带感受一下，请小朋友举手来说！这个彩带相当于咱们画画里面的什么？生：线条（教师板书）师：说的真好！那么音乐节奏的快和慢在绘画中怎么来画呢？线条是怎么变化的呢？ 请同学再来听一听，这次你们可要仔细想想（播放小步舞曲）。教师示范画线条，看这幅线条画是不是跟音乐的感觉一样呢？同样描绘了舒缓的心情，而且线条起伏比较慢，跟咱们的彩带幅度一样，第二段就颜色明快，线条起伏很大。（3）小结：节奏快的音乐，画面，线条起伏大；音乐节奏慢的画面线条起伏小。三、教师范画师：根据音乐可以在画面中表现线条外，还可以表现什么？教师

6、小结：作品中我们看到点、线、面，（教师板书）作画中还发现什么，颜色一样吗？1、活动：听声音，辨颜色。教师通过敲击乐器，让学生听一听，乐器发出的声音是清脆的还是沉重的？说一说，这样的声音用什么颜色表示最好？2、教师小结：其实，画面里的颜色可大有学问呢。红色、橙色、黄色带给人们热闹、快乐温暖的感觉。蓝色、绿色、灰色带给人安静、孤独、寒冷的感觉。3、师：所以说不同的音乐代表不同的色彩感受，不同的音乐也有不同的线条起伏。师生作画，学生观看（给画面加上颜色、形状等）。四. 学生创作（1）下面还有一首好听的音乐，这回可要听仔细，并把音乐画下来。（放音乐蝴蝶） 学生作画，教师巡视辅导。（2）展示学生作品，学生互评，师点评。（3）小结：美的音乐加上同学们画，美丽极了，你们真是了不起。让我们在美丽的音乐声中结束我们这课，希望大家听着音乐，保持的愉快的心情走出教室，让我们的生活更加丰富多彩！