五年级下册美术教案-第7课 电话巧设计｜冀美版（2014秋）.doc

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1、学校名称中美UPS西下营小学课例名称电话巧设计教师姓名李华丽学段学科小学美术教材版本河北美术出版社章节第七课年级五年级教学目标 1、合理利用网络资源，课前学生搜集各式各样的电话图片，分析其设计特色。初步了解电话的历史及发展过程。 2、大胆想象，尝试利用多种材料进行简单的组合和装饰设计，制作造型各异的电话模型。 3、体验设计制作活动的乐趣,激发学生美化生活、热爱生活的愿望。教学重难点 重点：通过电话这个载体，引导学生体会电话设计功能的科技性和造型的艺术性，体验设计制作的乐趣。 难点：学生根据材料的特性，运用恰当的方法，进行大胆的设计。教学分析教材分析： 电话巧设计属于“设计应用” 学习领域，主要

2、目的是使学生了解“物以致用”的设计思想，进行有目的的创意、设计和制作活动，培养学生创新意识和创造能力。在设计中体现“巧”是本堂课的主旨，现在，每个家庭都有手机，学生对这个东西感兴趣。因此，教学内容联系社会实际，趣味性强、有实际应用性，体现了从学生兴趣出发，激发了学生美化生活、创新设计的愿望。 学情分析：小学五年级的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。能运用一些造型方式，表现自己的所观察到的对象，有的学生对材料进一步的拓展，寻求技法和表现方法的创新，也有的学生眼高

3、手低，对表现缺乏信心。有一定的上网搜索能力和自主调查能力。教学方法启发式教学法、观察欣赏法、自主探究法、小组合作交流的学习方法教学过程教师活动学生活动一、观察欣赏，激发兴趣。二、探究交流，解决重难点。三、实践创新，完成目标。四、展示评价，互相提高。五、拓展延伸，促进发展。（一）同学们，听说你们在课下搜集了很多电话的图片和资料，谁来给大家展示一下？（在这里学生可用百度浏览器、360浏览器、火狐、UC、搜狗等软件。） 教师说搜索方法。（二）探究1师：同学们的搜集能力真不错！如今电话走进了千家万户，它给我们带来了很多方便，试想一下如果没有手机，我们的生活会是什么样子呢？回忆一下自己和电话的故事。（三

4、）在电话出现之前，人们是如何互相联系的呢？各小组展开讨论。电话为我们的生活提供了便利，那么是谁发明的电话？1875年，贝尔发明了电话。1881年，电话传入我国。电话进入了千家万户，我们的生活离不开电话。 （四）探究2 多媒体展示老式固定电话图片，小组交流讨论它是由什么组成？手机与它有什么不同之处？固定电话：拨号器、听筒、话筒、一根螺旋线。手机：体积小，携带方便，翻盖或按键或触屏，功能多，影像录制、视频电话、各种游戏办公软件等。（使用白板的书写、绘图工具绘制电话。让学生更加清楚电话的构造，为接下来的创作奠定基础。） （五）ppt出示生活中各种废旧的物品：如瓶子、鞋子等，让学生观察并联想：怎样也可

5、以把它们变成一台有趣的电话?教师与学生进行讨论交流，屏幕出示多种创新形象。（六）好的创意怎样把它表现出来呢?一起欣赏一组范作。引导关注不同材料的添加和合理使用，强调各种方法的使用：切、剪、贴教师：几根树枝看似随意的组合，一台古典的电话机就出现了;妈妈淘汰的红色手提包，加个通话器，粘贴上按键也就是一架新颖的电话了；纽 扣、鞋带、瓦楞纸都能作为电话机创意制作的重要元素。方法指导：1仿物法。将电话机的基本部位设计成某一个物件的样式，同时也可以是人物、动物、植物或生活中的某件物品。大家可以展开大胆的想象和设计（白板资源库动物、植物简笔画）2变形添加法。在废旧的物品上能够直接进行剪贴、添加，使其改变原来

6、形状，形成独特的电话机造型。（七）教师巡视指导（八）展示与评价利用实物展台展示各组作品，让每一位学生都能清楚的观看。每小组的广告策划师负责介绍本组作品的创意和功能。（九）拓展延伸普通的电话已进入千家万户，你想不想发明创造一个具有特殊功能的电话机呢?请同学们课后上网搜查有关新功能电话的资料，然后去寻找一些特殊的材料制作一个不但美观，而且有特殊功能的电话机。（一）学生在课前收集了有关电话的图片和资料，保存到交互电子白板资源库中，上课时，由学生打开电子白板中的资源库，调用他们的资源进行汇报。学生通过收集资料、整理资料，开阔了眼界，拓展了知识面。 （二）与同学分享自己和手机的真实故事，感受电话带给人们

7、的便利。 （三）小组讨论，烽火、快马、飞鸽、写信等。美国人贝尔发明电话，从根本上改变了人类的通讯方式。（四）小组交流讨论，代表发言：固定电话：拨号器、听筒、话筒、一根螺旋线。手机：翻盖或按键或触屏，功能多，影像录制、视频电话、各种游戏办公软件等。观看老师绘制电话，深刻体会电话的构造。 （五）以小组为单位，就老师给每一组提供的废旧材料，进行合作探讨活动。角色分配：A、创意总监1名：负责在众多创意中选择并确定最佳方案;B、科技IT：负责介绍电话功能的设计;C：广告策划师：负责创意方案的解释。D、市场推销员：负责小组创意手机的综合介绍。剩下一人作为VIP贵宾客户，负责对他组创意方案作出评价。（六）欣

8、赏范作，观察并联想多种创新形象，各小组成员互相交流。 （七）学生分组创作表现：根据小组确定的创意，分工合作，要求电话创新、个性、新颖，结构结实。（八）学生回到自己座位，由本组的市场推销员拿起自己小组创作的电话，利用实物展台展示作品，每小组的广告策划师负责介绍本组作品的创意和功能。与其他组进行交流彼此的想法，如作品的独特之处，彼此的建议等。 教学反思本课属于“设计应用” 学习领域，主要目的是使学生了解“物以致用”的设计思想，进行有目的的创意、设计和制作活动，培养学生创新意识和创造能力。在设计中体现“巧”是本堂课的主旨，现在，每个家庭都有手机，学生对这个东西感兴趣。因此，教学内容联系社会实际，趣味性强、有实际应用性，体现了从学生兴趣出发，激发了学生美化生活、创新设计的愿望。为了进一步突破教学重难点，我主要采用了学生课前上网搜集资料、课上汇报资料，利用了电子白板的书写、绘图工具绘制电话图形，让学生更加清楚电话的构造，还利用了资源库中的动植物简笔画，丰富学生的创作资源，开拓学生视野。基本完成了教学目标，但也有不足之处。我认为如果再设计一个探讨活动，欣赏古今中外有代表性的电话机，说一说喜欢哪一个，为什么？这样效果会更好。电子白板还有很多功能需要我去学习利用，我衷心希望，通过电子白板与美术课的融合能让美术课更加生动有趣，学生逐渐形成设计意识，体验设计制作活动的乐趣。