五年级下册美术教案及教学反思-第18课 映日荷花别样红丨浙美版.doc

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1、映日荷花别样红教材分析：映日荷花别样红这一课主要通过对荷外形的描绘和对色彩的运用来绘画荷，属于“造型表现”学习领域。荷花是夏天常见的一种植物，正是因为常见才会时常出现在课本中，也正是因为常见可能更难准确描绘，本课旨在通过教学来培养学生的观察能力和动手画能力，利用自己的仔细看，细心体会来描绘荷，并且使学生懂得在生活中发现美、欣赏美、创造美，从而让学生进一步体验在生活中学习美术的乐趣。学生分析：这是五年级的课程，同学们已经基本掌握了绘画的基本造型能力，同学都知道荷，也大概了解荷的外形，但是很少会用心去观察荷的外形特征，特别是对细节的留意。虽然他们有基本造型能力，但是大多数同学认为荷要画好是有难度的

2、，所以特别精美的作品不多。教学目标：1.了解荷花的组成部分及其组成部分的外形。2.创作一幅有意境的荷花。3.懂得荷花的品性和气质。培养学生热爱自然的感情教学重难点：重点：画好荷花的外形，合理的用色给荷花上色。难点：用重彩画的去创作荷花作品。教学过程一、 导入1、 师从宝盒里取出一团纸，问：“同学们，这是什么？”生：纸师：对，这是一团纸，一团就有神秘感的纸，现在老师要施法了，你们每个人手中都将得到这么一团神秘的纸，你知道它的神秘之处在哪儿吗?师引导学生用颜料刷纸2、 师大笔加水沾深色颜料刷纸，果然出现了一个“荷”字。3、 师：哦，原来纸的小秘密藏在这儿，太有意思啦！这纸叫做温州皮纸，桑皮而做，遇

3、到水也不容易破哦！请你们也打开桌上这团纸试试会不会出现惊喜？生操作，请纸上带字的同学上来和老师一起将这些字组成一句诗“映日荷花别样红”师生合作将字贴到黑板上（方案一）师大笔加水沾深色颜料刷纸，果然出现了一朵“荷花图案”。引出这节课映日荷花别样红，师将事先准备好的课题挂到黑板上。（方案二）4、 师：这节课就让我们一同去领略荷花的美吧！二、 深入 1、 师：诗人杨万里：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”说的就是我们浙江杭州西湖夏日里的荷花，“荷花”也叫做“莲花”。2、 这片荷塘里，你认为那一朵花最夺目？生：最高这朵。师：好，那我就把它摘下来看看仔细。原来它有一根中通外直的茎，而不是弯弯曲曲的茎，画

4、家往往借它来表达自己正直的君子品质。师：再仔细看一看，茎上还有什么？生：刺师：对，这些刺是防止被水生动物撕咬，起到保护作用的。就因为有了如此细致的保护，才成就了我们眼前这朵圣洁的荷花。师：除了茎和刺，你还看到了什么？说说它们各自的颜色和形状（小组讨论2分钟）生：花瓣、花蕊、莲蓬、荷叶a) 花瓣：上尖下宽；粉色渐变，上深下浅，图片拓展其他颜色的荷花照片b) 花蕊：金黄色c) 莲蓬：嫩黄色d) 荷叶：像裙子，雨伞；浅绿或者深绿3、 荷花根据生长阶段的不同，外形也会发生变化，请一位同学上来绽放一下这朵荷花，并说说每一阶段的外形像什么？（ppt配图片花苞水滴状，刚盛开水杯状，盛开碗状，完全盛开碟状，慢

5、慢凋零飞舞状，最后变成残荷，师拿出仿真莲蓬说：“就算到了最后枯萎干竭了，但它的美还在延续”）ppt出示一两张残荷绘画作品。4、 试一试三分钟的时间画一朵大荷花5、 师：既然同学们已经了解了荷花的外形特征，生长阶段，那我让它回到属于它的荷塘里去，咦，你发现了什么特别之处吗?生：这一处是画起来的。师：眼睛真亮，这就是重彩画荷花，它的色彩鲜艳活泼，我们一起来欣赏重彩画荷花作品吧！（最后一张ppt强调构图中的大小、疏密、高低问题）欣赏完之后，让我们也来玩一玩吧！三、 示范1、 步骤：a) 小号笔黑颜料干笔勾线构图（错落有致）b) 揉c) 中号笔干笔涂色（满而不实，留出肌理）师：我请三位同学上来涂出满而

6、不实的效果，并说说为什么你涂成功了或者失败了？d) 笔刷背面湿涂法（多水分轻轻刷）e) 翻转回正面小心取出作品四、 学生创作，教师巡视指导五、 展示评价，谈谈感受六、 拓展师：古往今来，荷花一直是艺术家们喜爱表现的对象，也因为“荷”与“合”谐音，象征着和和美美，和和如意的美好寓意。那么除了用重彩画变现之外，还有其他变现形式：如国画，剪纸（课件播放图片）这节课，在我们的课堂里也深深感受到了“映日荷花别样红”的无穷魅力，最后希望我们班同学也能有荷花般的高贵品质“出淤泥而不染”下课！教学反思：在全面实施美术新课程教学改革，推进课程发展的时候，认真研究有效教学的理念和策略是很有必要的。有效教学指的是教

7、师在一定时间的教学之后，学生所获得的具体进步或发展。学生有没有进步是衡量教学有效性的唯一标准。为了提高教学效益，教师应根据学生的实际，选择适合他们的学习内容，学习方式，让他们运用感官和知觉，深入体验，投入情感，认知、参与学习活动，在学习活动中获取知识。映日荷花别样红这一课，是小学浙美版第10册中安排的教学内容，为了努力达到最优教学，我在绘画方式上放弃了难度较高的中国画教学，改而选择了更能宣泄情感的儿童重彩画进行教学。希望尝试利用丰富的色彩和美观的构图表现荷花。为了取得教学的有效性，我运用了多种教学方式以便达到最优教学。对于技法的指导我重点采用示范教学，让学生充分了解绘画的整个过程，不至于竹篮子打水一场空。同时运用探究教学，给学生一定的思考时间，通过交流发现问题，解决问题，拓宽自己的知识和技能。坚持“一切为了学生的发展“而教学。以这课为例，教学目标之一就是要画出有意境的荷花，表现意境很难，牵涉到的知识，技能很多，能不能表现出意境并不是最重要的，重要的是在学习的过程中学生学到了荷花的知识，表现荷花的方法，色彩的知识和技能等。课堂只有40分钟，可是学生学习到的的知识，技能，所感受到的情感、态度、价值观是不能用时间来计算的，因为他们以后会有更多的机会可以运用教师教给他的东西了，这是最重要的。