一年级上册语文教案-识字(二)10升国旗 人教部编版.doc
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1、升国旗教学设计教科书分析:1.课文由一组词语和一首儿歌组成,描述了学校升国旗的场景,讲述了升国旗礼仪要求,与“我上学了”的“我是中国人”主题一脉相承,都是激发作为中国人的自豪,表达爱国的情感。儿歌讲述的是学生熟悉的升国旗活动,而且语言浅白,短小明快,琅琅上口,有利于激发学生朗读、识字的兴趣,有利于激发爱国情感。2.课文配有学校升国旗场景的插图,插图色彩鲜明,场面严肃庄重,有利于图文结合了解课文内容,有利于发展学生观察力和想象力。3.本课继续让学生认识偏旁国字框和绞丝旁,根据教师用书对“要求认识的字”教学要注意的问题,认识偏旁的目的,是知道合体字这个概念;到认识积累了一定量的字后,再了解其表意的
2、功能,以帮助学生用自己的办法识记汉字,现阶段的教学注意不要拔高目标要求。学情分析:1.有部分学生汉语拼音拼读、认读能力还是比较薄弱,要充分利用课文全注音的有利条件,提高这部分学生的拼读、认读能力,让学习慢的学生也能通过课文的学习达到汉语拼音学习的目标要求。2.虽然学生已经逐步适应课堂的学习,但是由于一上学生的特点,要保持长时间的注意及学习是困难的,因此,除了在学习上不断给予任务激发学习兴趣外,有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中,例如,“比比谁的红花多”“闯关”“登高峰”等等,以维持学习兴趣。3升国旗,是学校每周都要进行的活动,升国旗的礼仪是一年级学生都知道的和要做到的,加上教科书插图重
3、现的是他们熟悉的面向国旗立正、敬队礼行注目礼的场景,因此,充分运用借助读物插图阅读,引导学生了解词句意思,了解课文内容,难度应该不会太大。教学目标:1.借助汉语拼音,能正确朗读课文,背诵课文。2.图文结合和结合生活实际,了解句子意思,读懂课文,知道五星红旗是我国的国旗,是中华人民共和国的象征和标志,知道升国旗的礼仪要求,激发尊敬、热爱国旗的情感。3.认识偏旁国字框、绞丝旁,能正确认读“升”等11个生字新词。4.能正确读写“中”等4个生字注意笔画在田字格位置,努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。教学重点:能正确朗读课文和背诵课文。能正确认读“升”等11个生字新词,正确读写“中”等4个生
4、字。教学难点:图文结合和结合生活实际,了解句子意思,读懂课文,知道五星红旗是我国的国旗,是中华人民共和国的象征和标志,知道升国旗的礼仪要求,激发尊敬、热爱国旗的情感。教学准备:教师:“升”等11个生字字卡,“中”等4个会写字的田字格字卡;课文图画PPT。学生:每人一套“升”等11个生字字卡。(不注音)教学时数:一两课时。教学过程:(注:1.教学过程中的“反馈指导”指的是采用班级的组织形式进行交流汇报,以获取学生学习结果以及思维过程,相机进行指导达标。2.学生答案,注意指导用完整的句子说话;并只要求意思相同,不要求文字雷同,设计中不再说明。)一、复习,激趣导入,明确主要学习目标。(一)复习有关的
5、音节、声母、韵母。1.PPT出示下面的音节、声母、韵母:zh_ch_sh q_b l_n en_en uo_ou出示任务:自由读读这些声母、韵母,注意读准音。2.反馈指导。指名读或拼读,相机指导。齐读。小结:正确辨认和读准舌面音、翘舌音和边音、鼻音,正确辨认和认读前鼻韵母和后鼻韵母有助于读准字音,帮助我们纠正地方音。(二)复习“我上学了”的第一课。1.导语:同学们,你们还记得这一幅图画吗?这幅图是我们学习那一课的图画呢?出示任务:(PPT出示“我上学了”的“我是中国人”图画)这幅图是我们学习那一课的图画呢?当时学习的是什么内容?个体回忆操作。2.反馈指导。(注意指导用完整的句子说话。)预设:这
6、幅图是我们学习第一课“我上学了”的图画。当时学习的内容是“我是中国人”。3.出示任务:看图回忆一下,说说这幅图画的内容。个体回忆,同桌交流。4.反馈指导。预设:在雄伟的天安门前,在鲜艳的五星红旗下,我国五十六个民族的小朋友,身穿民族服装,背着小书包,一起去上学。5.小结:这幅图画的内容是:在雄伟的天安门前,在鲜艳的五星红旗下,我国五十六个民族的小朋友,身穿民族服装,背着小书包,一起去上学,多么幸福啊!这是因为他们都认为(指示“我是中国人”,学生齐读。)(三)板题导入,明确主要学习目标。导语:“我是中国人!”多么自豪的情感。今天,我们学习的这篇新的识字课文与这幅图画和“我是中国人”的自豪感紧密相
7、关,这是一篇叫什么的识字课文呢?请看老师板书课文题目。1老师板书题目:升国旗(“升”“国”“旗”注音)2.出示任务:自己借助拼音读准题目。3.反馈指导:指名拼读“升”“国”“旗”后读题目;订正后全班齐读课题。4.导语:同学们,每周一学校都要举行升国旗仪式,你们能说说在升国旗的仪式过程中要做到些什么吗?(指名回答。)是啊。升国旗的时候,我们态度要严肃认真,面向国旗立正,注视着国旗敬队礼。今天,我们通过对识字课文升国旗的学习,不但要像前几篇识字课文那样,朗读课文,学习一些偏旁,学习会认的字和会写的字,还要读懂课文写升国旗仪式的内容,你们能做到吗?二、学习朗读课文,学习会认的字。(一)借助汉语拼音,
8、尝试朗读课文。1.翻开课本P74,这篇课文分为两个部分,第一部分由三个词语组成的词串,第二部分是一首儿歌。读完第一部分,要停顿一下,才开始读第二部分儿歌。出示任务:请同学们轻声朗读课文,遇到不会读的字,拼读一下字上的音节,看看自己能不能将课文朗读下来。个体操作。2.反馈指导。分两部分指名朗读,正音后学生自由朗读该部分。3.小结:同学们借助拼音,基本能把课文读了下来,我们学习了会认读的字宝宝,就能把课文朗读得更好了。(二)会认字读音学习。1.导语:请同学们像第一单元学习那样,按照课后双横线列出会认的字的顺序,在课文里把会认的字圈画出来,然后借助拼音把这些字读准。出示任务:把会认的字圈画出来,然后
9、借助拼音把这些字宝宝读准。个体操作。2.反馈指导:(1)订正会认的字的圈画。(2)出示会认的字字卡(注音),指名拼读(23人)相机指导。(3)自由拼读、全班齐拼读。(三)会认读的字音难字学习和课文读准音学习。1.导语:会认读的字宝宝我们都读准了,那么,将会认读的字宝宝放回到课文中,你能把它们都读准吗?出示任务:请同桌互读课文,注意读准会认读的字的读音,同桌如果读错了在字的下面点上圆点,在他读完后帮助纠正。同桌互读互纠。2. 反馈指导:提问:您帮助同桌纠正了哪个字的读音?或:同桌帮助你纠正了哪个字的读音?预设:翘舌音:升、中;后鼻音:升、中、红;边音:丽、立。正音后,单字开火车检查、巩固。3.导
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