二年级上册道德与法治教案-9 这些是大家的人教部编版.doc

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1、这些是大家的教学设计教材分析这些是大家的是我们在公共场所这一单元的第1课，对其他几课起着铺垫、引导的作用。本课由“学校里的公物”“身边的公物还好吗”“我和公物的故事”“大家一起来爱护”四部分内容组成，此外还融入了中小学生守则中的内容“爱护公共财物”。本课考虑学生的生活范围、此时学生生活的真实情况，以及与中年段的街接问题，公共财物的范围基本上是以学校生活为主，主要涉及公物而不论及“公产”，目的就在于帮助学生树立公共观念“这些是大家的”，以此区分公物和私人物品。此课内容也融入了中小学生守则的相关规定。本课主要是引导学生走访校园，帮助学生认识学校里的公物，认识学校公物给我们带来的便利；现场调查班级公

2、物的使用的情况，发现问题，产生对爱护公物问题的关注；采用换位思考的讲故事方式，感受公物和“我”学习生活之间的关系：公物为我服务，我应该爱护公物；从“我和公物的故事”反思自己的行为，布置学生开展校园公物小调查。学习目标1. 认识学校里的公共财物；2.知道这些公物的作用3.知道公物时为大家服务的，我们应该爱护它们。教学重点认识学校里的公共财物；知道这些公物的作用教学难点知道公物时为大家服务的，我们应该爱护它们。教学过程一、 谜语入题。今天，老师带给大家一则谜语：有面没有口，有脚没有手，虽有四只脚，自己不会走。谜底就是我们的桌子。二、进入新课。1.这些桌子是属于谁的？生：学校的、大家的。2.是呀，像

3、桌子、凳子这些由学校提供的，都是我们大家的，我们也称它们为公物。3.校园中，还有哪些是属于大家的？生：桌凳、门窗、图书、阅览室、操场、点灯.4. 是呀，这些都是大家的，那你有没有使用过这些公物呢？我们都用他么来干什么？（看图片回答）5.说说你在使用它们时是什么样的心情？生：高兴、愉快、安逸.6.可是，奇怪的事情发生了，我们一起来看图片，当一位小侦探，帮老师判断。（出示公物被破坏的图片）7.小结：有些是同学故意为之，有一些是同学们为了好玩儿，给我们大家的物品带来了这样毁灭性的破坏，那我们现在回头看看自己身边的公物，它们还好吗？请四人小组讨论，并完成表格。学生发言。8.公物的损坏，给我们的生活会带

4、来怎样的影响？生：不方便，不高兴。9. 是呀，那就让我们一起切身体会一下，当我们身边的公物被损坏后，我们的学习生活发生了怎样的改变？（演一演）（1） 当我们的课桌全部被损坏后.（2） 当我们的凳子全部被损坏后.（3）当我们的点灯全部被损坏后.10.你们快听，隔壁班的小课桌们开始吐槽了，观察课本第37页图片，他们都说了些什么？（同学讨论发言）11.听了小课桌们的话，我知道你们也有话要说，那么我们也来开一次“公物吐槽大会”吧，你们可以变身为你喜欢的公物，替他们来鸣不平！（学生自由发言）三、总结升华。1.以后的生活中我们应该怎么做？（爱护）2.如何做才叫爱护？师小结：我们在生活中要爱惜、维护我们的公物；当看到他人破坏公物时我们应上前阻止，这也是爱护公物的体现；在我们的公共物品摆放凌乱时，好心的你上前去将他们整理好，那么你也是一位爱护公物的好孩子！3.这节课我们知道了，这些属于大家的物品叫做公物，我们应该爱护它们，那聪明的你有没有思考过，我们为什么要爱护公物呢？师小结：我们在学校我们就是一名小学生，我们的行为就要以小学生日常行为规范为准则，（出示小学生日常行为规范第13条，学生齐读）；走出学校，走上社会，我们要继承我们中国传统美德，做一位爱护公物的好公民！