基础强化练四　得体专项练＋基础组合练4.docx

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1、基础强化练四得体专项练基础组合练4得体专项练1.下列对联中，不适合悬挂在书房的一项是()A.万卷古今消永日一窗昏晓送流年B.放鹤去寻三岛客任人来看四时花C.富于笔墨穷于命老在须眉壮在心D.斗酒纵观廿一史炉香静对十三经答案B解析“放鹤去寻三岛客任人来看四时花”是清代诗人袁枚题随园联。这是一副摘句联，出自唐代诗人杜荀鹤的题衡阳隐士山居。上联反映了袁枚仿效宋代诗人林逋养鹤、种花的隐居生活，下联则表示袁枚欢迎人们任意来观赏自己的花园。2.下列诗词与所描写的花，对应不正确的一项是()A.满树和娇烂漫红，万枝丹彩灼春融。(桃花)B.秀樾横塘十里香，水花晚色静年芳。(桂花)C.婀娜花姿碧叶长，风来难隐谷中香

2、。(兰花)D.南枝才放两三花，雪里吟香弄粉些。(梅花)答案B解析B项出自金代蔡松年的鹧鸪天赏荷，由“横塘”“水花”可知写的应是荷花。词句意思是清疏的树影环绕着十里横塘，入晚时分的荷花幽静独立，散发着芳香。A项出自唐朝吴融的桃花。诗句意思是满树娇艳的红花鲜艳灿烂，千条万枝丹彩流溢，明亮灼目，渲染出一派融融春色。C项出自清代康熙的咏幽兰。诗句意思是兰花的姿容婀娜，叶子碧绿修长，风吹过来，就算身处幽谷里也难掩其香味。D项出自南宋白玉蟾的早春。诗句意思是早春时节，南面朝阳的梅枝才开了两三朵花，诗人在雪地里体味梅花散发的清香，赏玩洁白的梅花。3.下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是()A.“单衫杏子红

3、，双鬓鸦雏色”，其女之美，宛在眼前，撩拨了无数文人墨客心中关于江南女子的绵绵情思。B.“莫道桑榆晚，为霞尚满天”，一名重点大学的学生，用一个令人神往的深情比喻，劝勉正在读高三的堂弟。C.“烟中列岫青无数，雁背夕阳红欲暮”，一位游子望着暮霭中连绵起伏的群山和南飞的大雁，轻声吟唱着。D.“问渠那得清如许，为有源头活水来”，某省高考满分作文获得者由衷感慨，争做生活中的有心人，总有写不完的趣事儿。答案B解析“莫道桑榆晚，为霞尚满天。”“桑榆”，比喻日暮。不要说日到桑榆已是晚景了，而撒出的晚霞还可以照得满天通红！不要说岁数已大，将落的太阳还能放出满天霞光。比喻老当益壮，老有所为，积极进取。不符合语境。4

4、.下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是()A.随着蓝天、碧水、净土保卫战的顺利推进，“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来”，人与自然和谐相处的美好生活便为时不远了。B.乘着江轮游于万里长江之上，皓月当空，江水悠悠，这时你的心中生出“江畔何人初见月？江月何年初照人”的时空感慨，便是情理之中的事。C.离家远赴外地求学，伫立于村口小桥上的父母在视线中渐渐变小，“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”，李澄的心中久久不能平静。D.“春色三分，二分尘土，一分流水。”烂漫的春光在心中柔柔地铺展，轻风拂面，流水潺潺，此情此景怎能不令人陶醉？答案D解析D项词句表达的是对春光逝去的感伤，与后文情境明显不合。5.开学以来

5、，在语文老师的悉心帮助下，许同学的作文进步明显。她想表达对老师的感谢，下列各句中不适合采用的一项是()A.三尺讲台，两袖清风。B.喜捧丹心培后裕，愿遣朱墨画春山。C.春风化雨，诲人不倦。D.授业解惑声声慢，析理传道步步高。答案A解析A项“三尺讲台，两袖清风”，前者突出“教师”的身份，后者突出“教师”的品德，“两袖清风”指做官廉洁。这与题干中的“感谢”无关。B项“喜捧丹心培后裕，愿遣朱墨画春山”，“捧丹心培后裕”点明了教师培育后代的奉献精神。C项“春风化雨，诲人不倦”，以“春风化雨”来比喻教师对学生的教育影响。D项“授业解惑声声慢，析理传道步步高”，“授业解惑”“析理传道”是评价教师的意义，“声

6、声慢”“步步高”又暗含词牌名。B、C、D三项都适合用来表示对语文教师的感谢。6.下列交际用语使用得体的一项是()A.在师父70寿宴上，师兄动情地说道：“自小喜画，蒙恩师不弃，收为入室弟子，受益一生。”B.这个文学追梦青年打开编辑的信件，“大作将载于下期杂志，敬祈惠允”几个字让他兴奋不已。C.值此母校建校一百周年之际，我亲聆诸位才子学人、前辈先贤的高论，心中莫名地感动。D.都说贵人多忘事，我只好冒昧提醒足下，您借走卡拉马佐夫兄弟已有数月，望能璧还于我。答案B解析A项入室弟子：能得师传，学问或技艺造诣精深者。“入室弟子”一词实为对别人的赞誉之词。C项先贤：已经去世的有才德的人。D项璧还：敬辞，用于

7、归还原物或辞谢赠品。7.下列交际用语使用得体的一项是()A.以上仅是鄙人的一家之言，权作抛砖引玉，感谢各位的聆听。B.这张照片是我俩艰难打拼时互相扶持的见证，我一定好好惠存。C.我才疏学浅，说话办事考虑不周，如果无意中冒犯了您，还望海涵。D.学生会调查后将提出改进食堂服务质量的意见，责成校方尽快落实。答案C解析A项“聆听”指集中精力、认真地听。敬辞，主语只能是说话人自己，表示对对方的尊敬。句中用于别人听自己发言，不得体。B项“惠存”，敬辞，请保存(多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款)。句中说自己保存照片，不得体。C项“海涵”，敬辞，大度包容(用于请人原谅时)。句中用于请别人原谅自己，使用

8、正确。D项“责成”，指定(专人或机构)负责办好某件事。句中说“学生会”责成“校方”，不得体。8.根据下面提示的情境，语言表达得体的一项是()A.载人航天飞船已经着陆，医护人员率先进入舱内，为宇航员整理仪容，接着送宇航员出仓，然后一同搭乘专机前往国家航天中心。(广播稿)B.嫌疑人翟某有小偷小摸前科，屡教不改，甚而至于拦劫伤人，于2019年7月18日21时尾随受害人刘某，手持棍棒，击伤刘某脑袋，抢劫刘某随身物品(诉讼状)C.本人不慎在操场丢失钱夹一个，内有校园卡、建设银行卡、人民币约200元等。如有捡到者，请与高二(3)班王佳晨联系，本人将不胜感激。(寻物启事)D.毕业40年了，您的真知灼见，您的

9、连珠妙语，仍深深印在我们的脑海里，您的墨宝仍惠存在我们的书房里。感谢您，祝您寿比南山。(祝寿词)答案C解析A项“仪容”与“遗容”同音，播音中会产生误解。B项诉讼状必须用书面语，“小偷小摸”“脑袋”皆为口语。D项“惠存”是敬辞，使用不当。基础组合练4一、语言文字运用1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是()乔木亭亭倚盖苍，_自担当。70年披荆斩棘，70年风雨兼程，70年一代代人_建设国家、逐梦复兴。新时代是奋斗者的时代，从脱贫攻坚的领头羊，到滚石上山的改革先锋，从勇攀科学高峰的登攀者，到创业浪潮中搏击风浪的弄潮儿，他们身上都有一股_的韧劲儿，汇聚起闯关夺隘的磅礴力量。A.披星戴月含

10、辛茹苦不到黄河心不死B.披星戴月筚路蓝缕不撞南墙不回头C.栉风沐雨筚路蓝缕不到黄河心不死D.栉风沐雨含辛茹苦不撞南墙不回头答案C解析栉风沐雨：风梳头，雨洗发，形容奔波劳碌，不避风雨。披星戴月：形容早出晚归，辛勤劳动，或昼夜赶路，旅途劳顿。第一处横线前陈述对象为“乔木”，故选“栉风沐雨”。筚路蓝缕：驾着柴车，穿着破旧的衣服去开辟山林。形容创业的艰苦。含辛茹苦：经受艰辛困苦。第二处强调创业的艰辛，故选“筚路蓝缕”。不撞南墙不回头：比喻某人的行为固执，听不进不同意见。不到黄河心不死：比喻不到绝境不肯死心，也比喻不达到目的决不罢休。语境强调的是他们身上有不达到目的不罢休的韧劲儿，故选“不到黄河心不死”

11、。2.下列各句中，没有语病的一项是()A.相关人士指出，要把顽强拼搏、为国争光为核心的体育精神，融入队伍建设和训练参赛各方面，打造能征善战、作风优良、为国争光的国家队。B.会议指出，要进一步做好习近平新时代中国特色社会主义思想学习宣传工作，要围绕新中国成立70周年的主题，认真谋划开展系列主题宣传活动。C.昆明市发布公告，拟允许无固定用工单位的个人提取、缴存和使用住房公积金，缴存比例统一为基数的10%，在购房时可申请个人住房贷款。D.根据“嫦娥四号”最新传回的图片显示，试验搭载的棉花种子已经长出嫩芽，这是在经历月球各种环境考验后在月球上长出的第一株植物嫩芽。答案B解析A项成分残缺，应在“顽强拼搏

12、”前加“以”。C项语序不当，应该是“缴存、提取和使用住房公积金”。D项句式杂糅，“根据显示”杂糅，“根据”和“显示”任删其一。3.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是()“天生万物以养人，人无一德以报天。”我想说这句话的人肯定在万虑之中也曾经冷峻地沉思过人的身体，由此生发出对人的存在意义的思考。_。_。_。_。_。正视身体，由身体出发而走向宇宙，把身体与万物联系起来，把灵魂与终极精神联系起来这样的思想，既能被身体感应，也能被灵魂接纳伟大的思想能涵盖宇宙，也必须包容身体而一味远离身体的思想，总显得缥缈而不可信毕竟，身体是我们直接要面对的第一现实A. B.C. D.答案C解析句承接横线

13、前面的内容，由句中“这样的思想”，可知应放在句之后。4.对下面一段文字主要意思的提炼，最准确的一项是()从古人各种著作里收集自己诗歌的材料和词句，从古人的诗里生发出自己的诗来，把书架子和书箱砌成了一座象牙之塔，偶尔向人生现实居高临远地凭栏眺望一番。内容就愈来愈贫薄，形式也愈变愈严密。偏重形式的古典主义发展到极端，可以使作者丧失对具体事物的感受性，对外界视而不见，恰像玻璃缸里的金鱼，生活在一种透明的隔离状态里。A.诗歌创作忌向古人的诗词里取材。B.偏重形式的古典主义不值得效仿。C.诗歌创作应体验、感悟现实生活。D.诗歌创作内容与形式应该并重。答案C解析对段意的提炼应着眼于整段文字。该语段共三句话

14、。第一句指出偏重形式的古典主义的做法，即诗歌创作一味从古人的诗词里取材，对人生现实的关注度不够；语段后两句指出这样做的结果以及“偏重形式的古典主义发展到极端”的弊端，即“使作者丧失对具体事物的感受性，对外界视而不见”，这里的“具体事物”“外界”都指向的是现实生活。A项只是针对语段第一句话内容的提炼。B项对语段主要意思的提炼过于笼统。D项偏离了整个语段的中心。据此分析可知C项最恰当。二、古代文化常识5.下列关于文化常识的解说，不正确的一项是()A.笏，古代大臣上朝拿着的手板，用竹片、玉或象牙制成，上面可以记事。B.薨，古代称诸侯或有爵位的大官死去，也可以用于皇帝的高等级妃嫔和所生育的皇子公主，或

15、者封王的贵族。C.乘舆，可指乘车或泛指车辆，也可泛指皇帝用的器物。蔡邕独断上：“车马、衣服、器械、百物曰乘舆。”后用作皇帝的代称。D.翰林，我国古代官名，始设于唐。在明、清两代，读书人只要考中了进士就可以做翰林。答案D解析翰林是从进士中选拔出来的，但不能说考中了进士就能做翰林。6.下列关于文化常识的解说，不正确的一项是()A.中国古代要求学生“通五经贯六艺”，“六艺”即六种基本才能礼、乐、射、御、书、数，其中的“书”是指尚书。B.迁，调动官职。包括升级、降级、平级转调三种情况。古代常在“迁”字之前或之后加一字予以区分，如“右迁”“迁谪”。C.古时朝廷对官吏有严格的考课制度，考核政绩最差的称“课

16、殿”，最好的称“课最”，考核结果是任免官吏的重要依据。D.“封禅”是中国古代历史上一种极其隆重的祭祀天地的大典。在太平盛世或天降祥瑞之时，中国帝王便有资格到泰山答谢。答案A解析“六艺”有两种说法。一是选项中“礼、乐、射、御、书、数”，其中的“书”是指书写文字的识字教育；一是指“诗书礼易乐春秋”，其中的书是指尚书。选项中提到的“五经”是指五部儒家经典，即诗书礼易春秋。三、名句名篇默写7.补写出下列名句名篇中的空缺部分。(1)总角之宴，_。(诗经氓)(2)_，纫秋兰以为佩。(屈原离骚)(3)无边落木萧萧下，_。(杜甫登高)(4)间关莺语花底滑，_。(白居易琵琶行)(5)假舆马者，非利足也，_。(荀子劝学)(6)_？往事知多少。(李煜虞美人)(7)小知不及大知，_。(庄子逍遥游)(8)_，渺沧海之一粟。(苏轼赤壁赋)答案(1)言笑晏晏(2)扈江离与辟芷兮(3)不尽长江滚滚来(4)幽咽泉流冰下难(5)而致千里(6)春花秋月何时了(7)小年不及大年(8)寄蜉蝣于天地