五年级下册科学教案-3.6 摆的研究｜教科版.docx

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1、摆的研究教学设计【教学目标】科学概念：摆的摆动快慢与摆绳的长度有关，同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快；与摆锤重量无关。过程与方法：经历推测摆的快慢与哪些因素有关，并依次展开实验研究，得到实验结果的过程，并能利用结论制作简易计时器。情感、态度、价值观：意识到感觉是会出错的，深刻理解重复精确实验的价值；感受探究单摆的快乐。【教学重难点】经历研究快慢与哪些因素有关，并依据科学知识，制作出摆动次数固定的摆。【教学准备】分组材料：铁架台、摆、记录表【教学过程】一、导入：上节课我们研究了摆钟里的摆，知道摆的快慢与摆幅的大小无关。但是在我们摆动摆的时候却又实实在在看到摆的快慢有所不同。你觉得可能

2、是什么因素影响了它们的快慢？又存在什么样的关系？生：摆绳长度、摆锤重量这些只是我们的猜测，为了验证我们的猜想，我们要用实验来验证。二、讨论实验研究方案：1.要比较摆动速度与摆绳长度的关系，需要改变什么条件？哪些条件要保持一致？摆绳长短关系：摆绳长短改变，摆锤重量、摆动幅度、每次的时间、计数方式等条件不变。如何做到其他条件保持不变？说说你的办法。要比较摆动速度与摆锤重量的关系，又应该这么做？2.操作的注意事项：（1）摆动幅度最好在15左右，用“单摆”进行实验；（2）计时员看着时钟，秒针刚好走15秒，立刻喊“停”！（3）除计时员外所有同学进行计数并记录三、实验探究：分组实验（15分钟左右）材料安排：先做“摆绳长度”的关系，完成的小组上台领取另外一个摆锤进行研究。做完的小组由记录员上台填写汇总表四、交流研讨：1、分别分析每种球的数据，纠正少数组的特殊数据。2、全班达成共识，形成科学概念五、利用今天所学，完成任务：分别制作15秒摆动固定次数的摆。六：课堂小结小结：摆的快慢与摆绳长度有关，与摆幅大小和摆锤重量无关。利用今天所学的知识，自己寻找材料在课外模拟挂钟，制作一个一分钟能摆动60次的摆