五年级下册科学课件-2.8 设计制作一个保温杯｜教科版 (共15张PPT) (1).ppt

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1、设计制作一个保温杯设计制作一个保温杯热的不良导体热的不良导体吸热慢吸热慢散热也慢散热也慢我们选择的这些材料是热的良导体我们选择的这些材料是热的良导体还是热的不良导体？还是热的不良导体？比赛规则：比赛规则：1、比赛用的杯子必须是一样的、比赛用的杯子必须是一样的2、包材料的方式要一样、包材料的方式要一样 （统一加盖全包）（统一加盖全包）3、往杯子里倒水的时候要同时倒，并且水量、往杯子里倒水的时候要同时倒，并且水量要同样多要同样多4、读杯子里水的初始温度时，要同时读、读杯子里水的初始温度时，要同时读5、读杯子读杯子里水里水5分钟后的温度，也要同时读分钟后的温度，也要同时读 分工：分工：老师为老师为“

2、计时员计时员”，组员一人为，组员一人为“读数读数员员”，一人为，一人为“记录员记录员”； 倒水：倒水：读数员用量杯各取读数员用量杯各取200ml200ml热水，并热水，并同时同时倒倒入杯内；入杯内； 测量初始温度测量初始温度：插入温度计，等待温度不再上插入温度计，等待温度不再上升。读数员升。读数员同时同时读出初始温度，记录员记录，老师开始读出初始温度，记录员记录，老师开始计时，喊计时，喊“开始开始”。 测量最终温度：测量最终温度：5 5分钟之后，老师喊分钟之后，老师喊“时间时间到到”，读数员，读数员同时同时读出温度，并记录。读出温度，并记录。 汇总汇总数据到记录表数据到记录表，并并分析分析数据

3、。数据。1、测量水温时，温度计、测量水温时，温度计不能不能碰到杯壁或杯底碰到杯壁或杯底2、必须要等温度计的温度不再上升后，才能、必须要等温度计的温度不再上升后，才能开始计时与读数开始计时与读数3、读数时视线要与温度计液柱平行、读数时视线要与温度计液柱平行4、热水很烫，小心烫伤、热水很烫，小心烫伤 分工：分工：老师为老师为“计时员计时员”，组员一人为，组员一人为“读数读数员员”，一人为，一人为“记录员记录员”； 倒水：倒水：读数员用量杯各取读数员用量杯各取200ml200ml热水，倒入杯内；热水，倒入杯内； 测量初始温度测量初始温度：插入温度计，等待温度不再上插入温度计，等待温度不再上升。读数员

4、升。读数员同时同时读出初始温度，记录员记录，老师开始读出初始温度，记录员记录，老师开始计时，喊计时，喊“开始开始”。 0 900058 7 6 5 4 3 2 154004 9 8 7 6 5 4 3 2 1 03 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 9 8 7 6 5 4 3 2 1 02 1 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 9 8 7 6 5 4 3 2 1 00HoursMinutesSecondsInsert Text Here0 900048 7 6 5 4 3 2 153004 9 8 7 6 5 4 3 2 1 03 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 9 8 7

5、 6 5 4 3 2 1 02 1 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 9 8 7 6 5 4 3 2 1 00HoursMinutesSecondsInsert Text Here0 900038 7 6 5 4 3 2 152004 9 8 7 6 5 4 3 2 1 03 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 9 8 7 6 5 4 3 2 1 02 1 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 9 8 7 6 5 4 3 2 1 00HoursMinutesSecondsInsert Text Here0 900028 7 6 5 4 3 2 151004 9 8 7 6 5 4

6、3 2 1 03 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 9 8 7 6 5 4 3 2 1 02 1 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 9 8 7 6 5 4 3 2 1 00HoursMinutesSecondsInsert Text Here0 900018 7 6 5 4 3 2 150004 9 8 7 6 5 4 3 2 1 03 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 9 8 7 6 5 4 3 2 1 02 1 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 9 8 7 6 5 4 3 2 1 00HoursMinutesSecondsInsert Text Here 测量最终温度：测量最终温度：5 5分钟之后，老师喊分钟之后，老师喊“时间时间到到”，读数员，读数员同时同时读出温度，并记录。读出温度，并记录。 汇总汇总数据到记录表数据到记录表，并并分析分析数据。数据。返回返回保温材料能保持杯内热水水温不变化吗？保温材料能保持杯内热水水温不变化吗？保温材料不能保持物体原来的温度不保温材料不能保持物体原来的温度不变，只能做到减缓温度的变化。变，只能做到减缓温度的变化。热的不良导体可以减缓物体热量的散失热的不良导体可以减缓物体热量的散失