五年级下册科学教案-2.8 设计制作一个保温杯|教科版 (6).doc
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1、 设 计 制 作 一 个 保 温 杯 【教学目标】科学概念:1、热的不良导体,可以减慢物体热量的散失。2、保温杯只能减缓物体温度的变化过程与方法:1、根据热传递的原理设计制作保温杯。 2、研究哪种保温方法保温效果较好。3、学会使用传感器,测量温度。情感、态度、价值观:激发设计研究保温杯的兴趣,能不断进行尝试和创新。【教学重点】经历根据热传递的原理设计保温杯的活动过程并能做出改良。【教学难点】经历研究哪种保温方式保温效果好的活动过程【教学准备】为每组准备:不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯;热水、温度计;相同材料的杯子3个,配套的盖子;泡沫塑料、毛巾、冷水、止烫膏。【教学过程】一、 哪种杯中的水会凉得快些
2、1、 故事导入:有三个小朋友打球后,回家喝水,可是没有凉水,只有热水,倒进三个大小一样的杯子里,分别是金属杯、陶瓷杯、塑料杯,请问拿到水杯后,这三个小朋友分别有什么反应?(板书:热的良导体、热的不良导体)2、 这三个小朋友,谁会最快喝到水?为什么?3、 用ppt显示温度传感器的测量,验证学生的猜想。(温度传感器的优点:快,直观,可视性强。)二、 设计制作一个保温杯1、 刚才为了能喝到水,我们很想杯子里的水凉得快些,可是同学们想过吗?如果到了严冬腊月,我们却想喝到温暖的水了,这时候就需要考虑到保温的问题。用什么方法可以保温吗?2、 请小组合作设计一个保温杯。(师介绍表格的填写-小组合作-汇报)汇
3、报过程中让学生明白加盖、用毛巾、海绵的作用是什么?这一类材料有什么共同点?3、 初次制作一个保温杯。(一个对照组,一个实验组)4、 检测:检测用什么方法?用什么仪器?怎样做才公平?小组怎样分工5、 学生汇报效果。(实验组与对照组的数据比较,同样材料对照组数据的比较,为什么同样材料的杯子用同样的材料保温,保温效果不同?)6、 小组讨论怎样才能提高保温效果,有什么地方需要改进?三、 介绍生活中的保温杯的作用和设计。(板书:减缓温度变化)四、 课外作业:回家自己做一个保温杯,用冰验证效果。板书设计: 设计制作一个保温杯 热的良导体-吸热快,散热快-水温降得快 热的不良导体-吸热慢,散热也慢-水温降得慢。 减缓物体温度的变化
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