五年级上册数学教案-一个数除以小数-人教版 (9).doc

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1、一个数除以小数教学设计1教学目标知识与技能:掌握除数是小数的除法计算方法,会正确地计算。过程与方法:经历小数除以小数的计算过程,体验迁移应用的学习方法。情感、态度与价值观:在学习活动中,体验知识之间的相互联系和数学知识的应用价值,感受发现知识的快乐,激发学习的兴趣。2学情分析小数除法是小学数与代数当中的一个重难点。五年级的学生虽然已经形成了一定的抽象思维,但是仍然以具体形象思维为主,对这一内容学习比较困难。但是他们已经基本掌握了数的运算方法,特别是这之前已经学习了整数和分数的除法运算,对除法的运算法则和小数点的移动规则已基本掌握,对商不变的性质也有所了解。这些都为小数除法奠定了基础。而且在前几

2、个课时已经学习了除数是整数的小数除法,这将更有利于一个数除以小数的学习。3重点难点教学重点:理解一个数除以小数的计算方法。教学难点:把除数除法化成整数的方法。教学方法:创设情境,质疑引导。迁移转化,小组合作交流。教学准备:多媒体。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、复习铺垫，迁移导入1.师:“同学们好!在今天的新课开始之前,老师要向大家介绍一位朋友,至于这位朋友叫什么名字,我先不告诉大家,但是我可以给大家一点提示,第一、他来自唐朝,第二、他神通广大、本领高强,大家知道是谁吗?”生:“唐三藏、孙悟空”师:“好让我们跟随幻灯片一起来看看这位朋友到底是谁吧(幻灯片切换孙悟空图

3、像在投影中呈现),好的接下来,我们一起欣赏一段小视频,让我们跟随着孙大圣的脚步一起来探索数学王国未知的奥秘吧。”2.视频结束后呈现猴子分桃的复习题,63=2,6030=2,600300=2,从被除数和除数同时扩大后,每个猴子分到的桃不变的结论引出商不变的性质。活动2【讲授】引入新课1.引入新课。多媒体呈现中国结的图片及文字介绍,全班简单认识后,教师出示教材第28页例4的情境图。教师:从图画上你知道了哪些信息?奶奶提出了什么问题?学生观察图画,可能会说出:(1)奶奶编一个“中国结”要用0.85m丝绳;(2)这里有7.65 m丝绳; (3)这些丝绳可以编几个“中国结”?2.教师:要求这些丝绳可以编

4、几个“中国结”,应怎样计算? 引导学生列出算式,教师板书:7.650.85= (个)教师:除数是小数的除法怎么计算?活动3【活动】小组合作，讨论交流3.小组合作,讨论交流。 组织学生在小组中讨论该如何计算,然后组织汇报。 学生汇报时可能会说出:利用商不变的性质,把除数转化成整数,再计算。4.教师根据学生的汇报, 边板书边讲解:被除数和除数同时扩大到它的100倍,使除数转化成整数,再计算。5.学生独立计算,并相互检查。 教师强调:采用移动小数点的位置来把被除数和除数乘100,在竖式中把小数点和没有用的0画去。活动4【讲授】出示例66、出示例612.60.28=(1)学生先独立解答(当学生发现把被除数和除数同时扩大到相同的倍数,被除数的位数不够这一问题时,让学生围绕此问题进行讨论,找出解决的办法。)活动5【活动】小组讨论(2)两人一组讨论:除数的小数点向右需移动几位?被除数的小数点向右移动几位?为什么?位数不够怎么办?商的小数点怎样确定?(3)教师强调(补充法则):被除数位数不够补“0”。活动6【练习】课后小结及作业的布置四、课后小结。通过今天的学习,你们有什么新的收获?作业:教材第30页练习七第1、3题。活动7【讲授】板书设计板书设计 一个数除以小数7.650.85=9(个)12.60.28=45