五年级上科学教学实录-我们的呼吸_青岛版（五年制） (1).docx

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1、五年级下科学教学实录-我们的呼吸青岛版五年制一、激趣导入，揭示课题1、猜谜语：师：“上课”“同学们好！” 生：“老师好”。师：今天周老师和大家一起研究一个非常熟悉的问题，在研究之前我想请大家猜一个谜语好不好？生：好。师：奇妙、奇妙真奇妙，看不见来摸不着，我们人人离不了。生：空气 （氧气）师：同学们真聪明，这么快就猜对了。为什么我们人人离不了空气呢？生：因为每个人都要呼吸，停止呼吸的话人就会死掉的。师：说明我们每个人都在呼吸。板书课题：我们在呼吸这就是我们这节课要研究的内容。2体验呼吸，憋气游戏师：呼吸虽然时时刻刻都在进行，但我们却很少关注它，下面我们就一起用心来体验一下呼吸，好吗？生：好。师：

2、请大家坐端正，闭上眼睛，调整好呼吸，听我口令：吸呼吸呼，能感受到自己的呼吸吗？生：感受到了。师：假如现在不让你呼吸，你感觉可能会怎样？生：可能会很难受。生：可能会死去。师：是不是真的会这样呢？我们来体验一下吧！现在请大家来深吸一口气，然后憋住气（师示范）但要注意（出示安全警示）指名读。记住了吗？下面我们一起深呼吸，憋住。刚才有什么感受？生：我很难受。生：我很痛苦。生：我很不舒服。师：过渡：大家只是憋了一小会儿时间就感觉那么难受，这说明了什么？生：说明人离开空气就会死。师：是啊，我们每时每刻都在呼吸。二研究运动前与运动后呼吸次数的变化1学生体验呼吸，并测平静时的呼吸次数师：我们每个人都在一刻不停

3、地呼吸，你知道你一分钟呼吸多少次吗？生：猜（指35名）师：怎样才能知道大家的猜测是否正确呢？生：测一下师：行，要想准确测量呼吸的次数,首先要掌握正确的测量方法，谁知道怎么样算一次呼吸？生：吸进去吐出来算一次。师：好，我们先来试一试。大家不要故意的去放慢或加快呼吸，要放松，正常的呼吸。（老师带学生一起呼吸数数，吸呼一次，吸呼两次）测量呼吸的方法我们已经学会了,为了能进行数据分析,我们要把测到的数据记录在表格里面.(课件出示表格)老师简单介绍。生：师和学生一起测呼吸次数（课件出示钟表走一分钟）生：汇报呼吸次数（指34名）师：那我们班同学静坐时1分钟的呼吸次数大约在2034之间。师：一般成人正常呼吸

4、为1620次/分，儿童3040次/分。（课件）看来我们班同学的呼吸还是比较正常的。2、测量运动后呼吸的次数师：刚才我们测量了静坐时的呼吸次数，如果我们运动后会发生怎样的变化呢？生：呼吸加快。师：多多少？猜猜看。生1：会多30次吧生2：可能多20次吧！师：那我们猜的对不对呢？生：运动后就知道了。师：你的意思是我们运动后再来测量一下一分钟的呼吸次数，是吗？师：行，大家看我们来做这样的运动行吗？（做示范给大家看）喜欢吗？现在咱们跟音乐一起来做运动。（课件播放音乐）师：快准备测量呼吸，准备好了吗？开始（显示钟面1分钟）生：测量后记录。师：感觉怎样？生：感觉很累。生：快喘不过气来了。师：和当初预测的一样

5、吗？生：和我预测的差不多。生：比我预测的多20次的。生：比我预测的少了3次。师：有些同学猜测的还不太准是吧？没关系，我们只要有大胆猜测的勇气就不错，但猜测后能够再进行科学验证得到正确的结论就更棒了！3、观察比较分析运动前后呼吸次数变化情况（课件出示记录表）师：那么从这两次测得的呼吸次数看，你能发现了什么？下面以小组为单位认真观察，并得出结论。（生讨论）生：我发现我们运动后，呼吸次数都增加了。（指两小组代表汇报）师：那为什么运动之后，呼吸会加快呢？生：指名回答师：小结：总结：同学们说的非常好，人在运动时，所需要消耗的能量比原来要多得多，所以呼吸次数会比原来增加。三、探究吸进和呼出的气体有什么不同

6、（实验验证吸进的是氧气，呼出的是二氧化碳）师：过渡：通过测量呼吸，大家已经知道了我们的呼吸就是吸进来，呼出去，那你猜一猜我们呼出的和吸进的气体一样吗？生：不一样师：怎么不一样？那我们吸进来的是什么？呼出去的又是什么呢？生：猜师：同学们都能大胆地说出自己的猜想真不错！（课件出示吸氧图片）老师解释说明板书：氧气师：那我们呼出的又是什么呢？现在用实验来验证我们呼出的气体究竟是什么，好吗？请各小组组长到前边领实验用品（课件出示实验方案）请大家坐好，看大屏幕，指名读实验方案【实验方案：1、1号杯里装的是清水，2号杯里装的是澄清的石灰水。2、一人拿塑料管向1号杯里吹气，另一人向2号杯里吹气。3、对比观察两

7、个杯子里的水会有什么变化。4、小组长做好分工，5、汇报你们发现了什么？】生：轻声读一读。师：现在开始做实验。生：生分组实验，师巡回指导实验师：哪个小组想把你们组的实验结果汇报给大家？生：汇报实验结果师：其他小组实验结果跟他们一样吗？生：一样师：你感到2号杯里的水神奇吗？生:：神奇。师：（课件出示：你知道吗？二氧化碳能使澄清的石灰水变混浊。）读一读。通过读这句话你明白了什么？（板书：二氧化碳）（课件出示记录表）生：完成记录表，汇报交流。师：现在我们再来做深呼吸，吸氧气 呼二氧化碳 吸氧气 呼二氧化碳四、 拓展活动1、阅读：氧气会用完吗？师：每时每刻都有这么多的人要吸了又呼，呼了吸，对此，你有什么

8、想法吗？生：氧气会用完吗？师：你猜猜看生：不会 会用完师：请听小树朋友是怎么说的？（课件放录音并出示树）师：小树怎么会这样说呢？生：猜想小树可能能放出氧气等师：请同学们打开再看看课本13页最下面一段话。（自己读）生：一起读一读。四、 进行环保教育师：我们都在一刻不停地呼吸，如果没有氧气，我们的生命活动就会停止。师：空气对我们这么重要，为了能拥有洁净的空气，我们能做些什么呢？”生：我们要多栽树 不乱砍树 要保护环境 师：小结：大家想法都很好，除了这些，平时我还发现在有的客厅里还摆放着一些绿色的植物，请看：（课件出示图片）这又是为了什么呢？生：为了呼吸到更新鲜的空气。（出示：居室内摆上一盆吊兰，在

9、24小时内可将室内的一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物等有害气体吸收干净，起到空气过滤器的作用。）这些都是对我们的呼吸有利的，那么在生活中还应该避免一些对我们呼吸不利的一些因素。（课件：你知道吗？电脑应适时关机省电模式会产生二氧化碳。电器不用时应该拔掉插头仅关机会产生二氧化碳。）为了我们大家都能呼吸到更新鲜的空气，请随手做到环保节能，好吗？六、全课总结1、谈收获今天这节课，大家表现得真精彩，那么通过这节课的学习，我们有什么收获？生：谈收获师：同学们的收获可真不少，我们又是怎样获得这些知识的？2、总结：对，今天我们针对“呼吸”做出了许多猜想，然后又通过亲身体验验证的自己的猜想，并对一些数据进行了对比分析得出最后的结论。我们今天所经历的这个过程，也是科学家搞研究的一般过程。我们还可以用同样的方法去探讨各种各样的问题。