二年级上册数学教案-7.2.5 9的乘法口诀 ▏冀教版 （2014秋）.docx

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1、“9的乘法口诀”教学设计【教学目标】1使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的过程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。2引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结多种记忆口诀的方法。【教学重难点】 1教学重点：熟记9的乘法口诀，应用9的乘法口诀进行计算。 2教学难点：初步探索9的乘法口诀的规律。【教学过程】一、复习旧知课件出示二、新知探究1. 开火车: 每次加9，把得数填在空格里。（课件出示）2.尝试编口诀。(1)教学“一九得九”。（课件出示）呈现图片（1个9），提问：观察这些，数一数，一共有几个？表示1个几？学生观察说出：有9个，就是表示1个9。列出乘法算式：199或

2、919。师：你能根据乘法算式，编出一句口诀吗？生：一九得九。小朋友们真聪明，大声读一读。(2)教学“二九十八”。 （课件出示）呈现图片（2个9）提问：这些，表示几个几？总共有几个？（生：表示2个9，一共有18个）你是怎么算出来的？2个9相加怎样用乘法算式表示？（乘法算式是：2918或9218。）师：你会编一句什么口诀？生：二九十八。(3).如果再加一排星，你知道一共有多少个吗？出示：（）（）你是怎么算出来的？还有谁愿意说一说？（三个相加是或个是，再加个，加等于）你能编出一句乘法口诀吗？（三九二十七）小朋友们很能干，一下子编出了三句口诀，大声读一读这三句口诀。猜一猜，9的乘法口诀可能有几句？()

3、根据我们刚才所学的，你能继续编写9的乘法口诀好吗？打开数学书，比比谁做的又快又好！学生尝试编写，教师巡视，帮助个别差生。(). 反馈，交流谁愿意大声告诉同学们自己编的口诀？学生汇报，师随机抽问;你是怎么算出来的？这个小朋友真了不起，和数学家们编出来的一模一样（课件出示全部的口诀）请大声的，自豪的读一读我们自己编的口诀！3.根据9的乘法口诀，找规律，记口诀出示9的乘法口诀与算式，教师引导学生发现9的乘法口诀的规律。师：仔细观察的口诀，你发现了什么规律？9的乘法口诀共有九句：它们的规律是： 1、下面一句的积总比上面一句大9。2、十位依次多1，个位依次少1。3、十位上的数字加各位上的数字等于9。4、

4、横着看乘法算式，9乘几的积，十位上的数比几小1，个位上的数与十位上的数的和是9.4.手指巧记法课件出示：手指的记忆方法伸出两手，并在一起，从左到右，分别按1到10的顺序排列，（课件演示完后，数一遍），算一位数乘9，只要弯曲起相应的手指，这个手指左边的手指数目就是积十位上的数，右面的手指数是积个位上的数。（师结合图讲编）例如：计算39，就弯起左数第3个手指，弯曲手指左面的2个手指表示20，右面的7个手指表示7，所以39的积就是27。三九二十七，大家试试。有趣吗？老师考考你，（出示）这个手势谁知道表示几乘几？你能看出积是多少吗？我们一起来用手势表演一遍9的乘法口诀，好不好？请生表演：师说算式，生做手势三、应用练习 让学生进一步熟悉9的乘法口诀三、全课小结今天这节课你有什么收获？今天回去以后把你学到的知识告诉你们的爸爸妈妈，和他们一起玩玩的乘法口诀手指记忆法的游戏，好吗？