二年级下册美术教案-第十九课 蹦蹦跳跳 ︳湘美版 (7).doc

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1、19课 蹦蹦跳跳教学设计设计思想： 蹦蹦跳跳一课是运用现代教育技术和现代教育观念在基础教育课程教材改革理念的推进、落实中进行的课堂教学研究。它是以深入开展课堂教学改革、研究新课程、探索新方法为宗旨的教学设计。课堂设计的最终目的是激发学生创造能力、拓展发扬美术文化，提高学生的动手能力和表现，丰富学生的审美感受。教学目标：1、掌握纸弹簧的基本折叠和制作方法，体验和了解纸弹簧的形态特征。2、结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形象。3.过程与方法：（1）在开放式的寻宝游戏中体验、感受小纸偶的蹦蹦跳跳，学习纸弹簧的制作方法。（2）在教师的启发指导下，学习小纸偶组织制作方法。4.情感、态度与价值观通过体

2、验尝试、联系生活、欣赏表现挖掘人文内涵，激发学生传承美术文化的愿望和热爱生活、热爱大自然的情感，并培养学生的探索精神和创新意识。教学重点：纸弹簧的制作方法。教学难点：如何对纸弹簧进行装饰。教学过程：一、导入新课 律动与游戏通过寻宝大行动激趣游戏吸引学生注意力，使学生接触小纸偶，帮助学生学习新课做好准备。 1、以小组为单位，合作把座位附近的宝贝找出来交给组长。 2、讨论自己组找到的是什么宝贝？ 3、你们发现他们有什么特点，是用什么方法作成的？ 教师小结： 1.他们都是通过画、剪、折、贴而成的。 2.说说小纸偶制作的多有趣，蹦蹦跳跳的多生动。二、观看与探究交朋友认识小纸偶 观看： 1、设置情景导入

3、本课：今天老师带来了几个小朋友，你们来说说叫什么名字？ 学生：2008北京奥运会福娃，他们叫贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮。 2、教师出示福蛙小纸偶：你们觉得他可爱吗？想跟他们做朋友吗？ 学生：自主回答。 3、今天他们就带领我们蹦蹦跳跳迎奥运 探究： 1、教师：出示小纸偶。这些小纸偶为什么会蹦蹦跳跳？ 2、学生：他们的身体是用了纸弹来做成的。 3、教师：你们想学做这些蹦蹦跳跳的小纸偶吗？ 学生：自主回答。三、示范与练习 1、教师：运用实物投影仪示范纸弹簧的制作。 2、教师：请一个大胆的学生上来折纸弹簧，愿意上来的请举手。其他学生在下面练习折纸弹簧。 3、教师：这些小纸偶有那些地方是用纸弹簧做成的

4、？ 学生：身体、手、脚、脖子、尾巴等。 4、教师：利用实物投影仪示范小纸偶的制作过程。（用画、剪、折、贴的方法示范做一个小男孩的小纸偶）四、欣赏与思考 1、欣赏优秀作品小纸偶 2、教师：他们在纸弹簧的基础上分别运用了什么方法制作成的？ 学生：画、剪、折、帖。 教师：找一找上面这些小纸偶的特点是什么？ 学生：色彩鲜艳、形象生动、很逼真、很好玩、像真的一样。 3、如果是你，你会用什么方法？ 学生：小动物、人、机器人、太空人等。五、创作与表现 用音乐创设创作氛围，学生进行练习 1.提出创作要求: 以三人小组合作的形式，根据每人特长合理分工充分运用画、剪、折贴等方法制作一个精美的小纸偶。评分标准： （）有合作精神，互相配合。 （）手工精细，颜色鲜艳。 （）纸偶整体生动，动态好。 （）纸偶制作有创新。 2.学生进行创作，体验创作和制作情趣。 播放节奏明快、快乐的乐曲，创设创作氛围。六、总结评价 1、小组评出该组最喜欢的一个，并讨论为什么喜欢？ 2、学生自评。 3、学生互评。 4、教师评价。七、拓展延伸1、玩小纸偶游戏。 2、同学们今天有什么收获？学生：学会了用画、剪、折、贴的方法制做小纸偶，还和奥运宝宝做上了朋友，学会了合作，体验了团结的力量要比个人的力量大。3、请同学们回去表演给家里人看，并回家和家人试一试，做一做，玩一玩看还有没有新发现！