中班语言《萤火虫找朋友》教学反思.docx

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1、中班语言萤火虫找朋友教学反思 第一篇：中班语言萤火虫找挚友教学反思 中班语言萤火虫找挚友教学反思 中班语言萤火虫找挚友教学反思 今日是我参加全实践以来第一次上集体教学课，语言领域课程萤火虫找挚友 在自己进行改写选好的教案之前，在班内观摩过指导老师的几节语言示范课。其中一节示范课名字叫慢吞吞的压路机，主要讲解并描述了慢吞吞的压路机通过自己的实力关心小汽车和大货车把公路压平，小汽车和大货车的看法从刚起先的对压路机的不耐烦到后来充溢感谢。在观摩过程中，我细致留意了指导老师的上课时的体位，课堂上的语言和神态。指导老师会知道用怎样的提示示意幼儿课堂上保持安静，例如在幼儿前走来走去，等等。 今日早晨我起先

2、初次尝试上集体教学课。在萤火虫找挚友的教案里，彩色字体部分是指导老师在看过我的教案之后的修改部分。在原来的教案中我写上了师幼的具体对话，随后由老师删除，因为幼儿现场的回答无法意料。此外，指导老师对我的教学目标也进行了修改，与我原来的目标相比，意思都是接近的，但是老师写的更为简洁，班里的孩子更简洁到达目标要求。 事实上课的时候和单凭在教案上探讨是完全不一样的，首先是面对?班的孩子，其次，幼儿的课堂反应不能单凭教案能够记录清楚，例如，在最终的情感体验中，对于“要互相关心这个意义，我的教学过程中幼儿并为到达我的要求，对于我提出的问题“小挚友愿不情愿做萤火虫的好挚友，幼儿确定的回答与我期望的答案南辕北

3、辙。在我努力将他们的理解方向拉回我盼望的教学效果时，忽视了这个现象的缘由。在随后与指导老师的沟通中，我们着重探讨了这一点。老师提示我这个目标事实上是整个教学活动的重点，而不是我之前定下的以训练幼儿语言表达实力的目标，因为我更需要在第三个理解故事的环节再下一些功夫，最好能做到让幼儿自己通过故事理解其中的意义，而不是老师硬生生的告知他们。另外，经过这次的体验，我明白了一件事：幼儿能够复述出故事中各个人物的对话并不意味着他们已经理解了故事内容，今日的主题理解过失在我看来就是很好的例子，因此不管如何在前期需要不断的重复故事至少三次，这是我在之前都没有接触过的体验。 最终一点，也是我这个新生缺少经典表达

4、出来的地方，就是上课的时候，我过于将心思和留意力放在我准备的教学依次上，而忽视了在位置上听课的幼儿。因为班中孩子比较多，加上我讲故事的声音轻，导致坐在边上的幼儿没有完好地听到故事，而且我也没有听到他们的问题，更不用说留意他们是否将留意力集中在老师这边了。 其次篇：中班社会萤火虫找挚友教学设计方案 中班社会萤火虫找挚友教学设计方案 活动目标： 1、理解故事内容，知道只有真心关心别人，才能交到好挚友，感受交到挚友的快乐。 2、学习小动物的语言，练习流利的、有语气的进行对话。 活动准备： 萤火虫图片、各种小动物图片、头饰萤火虫、蚂蚁、小蚂蚱、课件 活动过程： 一、谈话导入 今日萤火虫也来咱们班做客了

5、，你们快用好听的声音、有礼貌的话和它打招呼！ 在一个夏天的晚上，这只萤火虫提着小灯笼，在花丛里飞来飞去找挚友，咱们快来看一看，它都找了谁做挚友了？ 二、欣赏故事，理解内容 1、放课件，幼儿初步欣赏感知 2、提问：萤火虫都找了谁做挚友？小蚂蚱、小蚂蚁 介绍小蚂蚱：它是一种像蚂蚱一样长着长长的腿、会跳的虫子，它经常“织织织的叫，所以人们就给它取个名字叫“小蚂蚱 过渡语：萤火虫找到小蚂蚱和小蚂蚁后，它们是怎么说的呢？幼儿根据理解说 3、放课件，幼儿其次次欣赏，进一步了解故事内容 提问：它们都是怎么说的？ 4、欣赏前半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚱做挚友“内容 过渡语：萤火虫找到小蚂蚱后怎么说的？幼

6、儿尝试学对话 1放课件，幼儿欣赏“萤火虫找小蚂蚱做挚友“内容 2学习对话：它们是怎么说的？你试着学一学 分角色复述对话假如孩子不熟再听录音 3沟通：小蚂蚱请萤火虫帮什么忙？ 萤火虫是怎么说的？ 听了萤火虫的话，小蚂蚱会怎么想呢？ 你觉得它们会成为挚友吗？ 设想故事结果：会，宽容萤火虫；不会，挚友应当互相关心 5、欣赏后半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚁做挚友内容 过渡语：萤火虫提着小灯笼飞走了，这次它又找到了谁？小蚂蚁它是怎么说的？请你细致听一听，学一学它们说话 1放课件，幼儿欣赏“萤火虫找小蚂蚁做挚友内容 2学习对话：它们是怎么说的？你学一学 萤火虫找到了谁？怎么说的？小蚂蚁怎么回答的？ 分

7、角色复述对话假如孩子不熟再听录音 3沟通：天那么黑，小蚂蚁又背着沉沉的大口袋，这时它最需要什么？ 萤火虫是怎么说的？ 听了萤火虫的话小蚂蚁又会怎么想？ 小蚂蚁会和萤火虫做好挚友吗？ 设想故事结果：会，宽容萤火虫；不会，挚友应当互相关心 三、创编故事 1、创编和小蚂蚱交挚友 你们说的真好！假如你是萤火虫，你有什么好方法就和小蚂蚱成为好挚友呢？说话时有礼貌；关心小蚂蚱； 如今就请小挚友来做萤火虫，看看你有什么方法能和小蚂蚱成为好朋吗？指名创编 2、创编和小蚂蚁交挚友 萤火虫可真兴奋，它最终找到一个好挚友了！谁还情愿再做一次萤火虫来找小蚂蚁做好挚友？这次请你和你身边的小挚友合作，一个做萤火虫，一个做

8、小蚂蚁，看看萤火虫和小蚂蚁是不是成为好挚友了？ 幼儿创编汇报 3、情境表演： 1在你们的关心下，萤火虫和小蚂蚱、小蚂蚁都成了好挚友，你们情愿帮它找更多的挚友吗？ 瞧，草地上有很多小动物，请你想一想： 在夏天的晚上，萤火虫提着小灯笼飞呀飞，又找到了谁做挚友？ 小动物们会让萤火虫帮什么忙呢？ 如今请你选择你宠爱的小动物，重新编一个“萤火虫找挚友的故事好吗？ 到场景中摘头饰表演 咱们快来看看这只萤火虫是怎么找到挚友的？汇报 2萤火虫交了这么多的好挚友可兴奋了，从今，它每天晚上都提着小灯笼，飞来飞去，帮小动物们照路，快乐的生活着。 四、延长： 孩子们，你们帮萤火虫找到了挚友，也找到了快乐！萤火虫特殊感

9、谢你们。在生活中，你们是不是也有很多的挚友啊？那请你说说怎样才能找到好挚友呢？ 好，如今就和你的挚友们一起跳个舞吧!(幼儿律动) 第三篇：幼儿园中班优秀社会教案萤火虫找挚友及教学反思大全 中班优秀社会教案萤火虫找挚友两篇含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿能灵敏运用简洁的交往语言和基本的交往方式交挚友，宠爱并愿意结交挚友，擅长觉察挚友的特长，知道挚友之间需要互相敬重，快来看看幼儿园中班优秀社会萤火虫找挚友两篇含反思教案吧。 活动目标： 1、宠爱并愿意结交挚友。 2、能灵敏运用简洁的交往语言和基本的交往方式交挚友。 3、擅长觉察挚友的特长，知道挚友之间需要互相敬重。 4、幼儿能主动的回

10、答下列问题，增加幼儿的口头表达实力。 5、培育幼儿勇敢、活泼的特性。 活动准备： 1、老师准备：萤火虫找挚友的教学挂图，萤火虫、小青蛙、小鸭子的手偶。 2、教学CD萤火虫找挚友。 活动过程： 1、出示教学挂图，完好讲解并描述故事。提问： 1萤火虫为什么要找挚友？ 2他第一次找挚友是怎么对挚友说的？ 3小青蛙和小鸭子有没有与他做挚友？为什么？妈妈是怎样对萤火虫说的？ 4萤火虫又一次遇到青蛙和小鸭子时是怎样说的？这一次小青蛙和小鸭子有没有与他做挚友？为什么？ 2、幼儿探讨、沟通交友阅历。老师可提问： 1你是怎样交挚友的？你宠爱和什么样的人交挚友？ 2我们可以用什么方式去交挚友呢？交挚友时应当怎么对

11、挚友说？ 3老师引导幼儿小结：挚友之间只有互相敬重才能赢得彼此的信任，交挚友时只要真诚地付出就确定可以收获真正的友谊。 3、幼儿角色表演。 1戴上手偶，幼儿依据故事情节进行玩耍。 2播放背景音乐好挚友，幼儿在音乐声中玩我们都是好挚友的玩耍。老师留意激励幼儿与同伴结伴玩耍，体验与挚友共同玩耍的快乐。 活动提示： 1、中班幼儿对同伴的认可需要越来越剧烈，老师可以举例幼儿当中的好挚友圈子，并激励胆小、内向的幼儿在活动中学习与同伴交友，同时激发其他幼儿主动关心这些社交实力弱的幼儿。 2、日常生活中留意引导幼儿与同伴友好相处。擅长觉察挚友的特长。 3、结合美术活动，让幼儿画一画自己的好挚友、给好挚友制作

12、生日贺卡等来加深幼儿同伴间的友谊。 4、建议家长教给孩子一些交挚友的方法。激励孩子在平安的前提下主动与社区内的同伴交往。 活动目标： 1、通过欣赏理解故事内容，知道关心别人互相谦让，就能交到好挚友。 2、体验交到挚友后的华蜜快乐感。 活动准备： 教具： 1、动画、萤火虫、蚂蚱、蚂蚁图片。 2、找挚友音乐。 学具：笑脸娃娃，哭脸娃娃及操作单人手一份。 活动过程： 一、歌曲找挚友玩耍导入。 请幼儿边唱边找挚友，交换3次。 师：小挚友谁做你的挚友了啊？多问几个幼儿 小结：今日萤火虫也想找挚友，我们一起来看看它是怎么找挚友的吧。 二、欣赏课件动画 师： 1、萤火虫找到挚友了吗？萤火虫为什么没有和蚂蚁、

13、蚂蚱做挚友啊？ 2、你们想不想帮帮萤火虫啊？假如你是萤火虫你该怎么做呢？ 小结：你们真是萤火虫的好挚友啊，有了你们它找到挚友了。萤火虫说感谢你们！ 三、生活迁移，知道关心挚友的多种方法。 1、你又好挚友吗？ 李老师这有我们班小挚友平常生活中的照片，我们一起看一看吧。 照片一：抢椅子 某某抢了你的椅子，你情愿和她做挚友嘛？为什么？ 提问另一个幼儿：她不情愿和你做挚友了，你该怎么办啊？ 照片二：提问方式一样 照片三：互相关心的师：他们在做什么啊？他们是不是好挚友啊？她他帮你的忙，你心里怎么样啊？ 小结：原来关心别人就可以有好多好挚友了。 2、在你们其中有些小挚友的书袋里面有照片，请你们拿起来看一看

14、。你手中图片上的两个小挚友发生了什么事？请你和身边的小挚友说一说他们这样做能成为好挚友吗？幼儿互相说。我请个小挚友来说一说。2-3名幼儿说说自己手中的图片内容。出示笑脸娃娃和哭脸娃娃请小挚友们把你认为能交到挚友的图片放到笑脸娃娃下，不能交到挚友的图片放到哭脸娃娃下。 幼儿操作将不怜悯境的图片归类，集体检查摆放是否正确，如有不对请幼儿说说并调整正确。 四、结束 今日小挚友们真能干，不仅关心萤火虫找到了好挚友，也知道了很多关心别人的方法，你们开不欢乐啊？我们一起学一些欢乐的样子吧。 教学反思： 玩耍是最相宜于促进幼儿主体性和特性化教化的形式，因此，老师应主动地将理念转化为行为，留意在活动中视察、捕

15、获幼儿的爱好，把握时机刚好引导，促使孩子们更深化进行玩耍，让孩子在健康玩耍中得到更多的进展。 本文扩展阅读：萤火虫(英文:firefly)又名夜光、景天、如熠耀、夜照、流萤、宵烛、耀夜等，属鞘翅目萤科，是一种小型甲虫，因其尾部能发出萤光，故名为萤火虫。 第四篇：社会：萤火虫找挚友 社会：萤火虫找挚友 活动目标： 1.宠爱并愿意结交挚友。 2.能灵敏运用简洁的交往语言和基本的交往方式交挚友。 3.擅长觉察挚友的特长，知道挚友之间需要互相敬重。 活动重点：能灵敏运用简洁的交往语言和基本的交往方式交挚友 活动难点：觉察挚友的特长，知道挚友之间需要互相敬重 活动准备：歌曲找挚友、照片 活动过程： 一、

16、歌曲找挚友玩耍导入。 1.请幼儿边唱边找挚友，交换3次。 2.提问：小挚友谁做你的挚友了啊？多问几个幼儿 3.小结：今日萤火虫也想找挚友，我们一起来看看它是怎么找挚友的吧。 二、完好讲解并描述故事并提问 1.萤火虫为什么要找挚友？ 2.他第一次找挚友是怎么对挚友说的？ 3.小青蛙和小鸭子有没有与他做挚友？为什么？妈妈是怎样对萤火虫说的？ 4.萤火虫又一次遇到青蛙和小鸭子时是怎样说的？这一次小青蛙和小鸭子有没有与他做挚友？为什么？ 三、幼儿探讨、沟通交友阅历。 1.提问：你是怎样交挚友的？你宠爱和什么样的人交挚友？ 2.提问：我们可以用什么方式去交挚友呢？交挚友时应当怎么对挚友说？ 3.提问：老

17、师引导幼儿小结：挚友之间只有互相敬重才能赢得彼此的信任，交挚友时只要真诚地付出就确定可以收获真正的友谊。 四、生活迁移，知道关心挚友的多种方法。 1.提问：你又好挚友吗？ 2.老师这有我们班小挚友平常生活中的照片，我们一起看一看吧。 1照片一：抢椅子 提问：某某抢了你的椅子，你情愿和她做挚友嘛？为什么？ 提问：她不情愿和你做挚友了，你该怎么办啊？ 2照片二：提问方式一样 3照片三：互相关心 提问：他们在做什么啊？他们是不是好挚友啊？她他帮你的忙，你心里怎么样啊？小结：原来关心别人就可以有好多好挚友了。 五、今日小挚友们真能干，不仅关心萤火虫找到了好挚友，也知道了很多关心别人的方法，你们开不欢乐

18、啊？我们一起学一些欢乐的样子吧。 第五篇：幼儿园中班社会教案萤火虫找挚友含反思 中班社会教案萤火虫找挚友含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿学会简洁的交往语言和相宜的交往方式，通过故事知道礼貌待人，擅长觉察别人的特长才能找到挚友，宠爱并情愿多交挚友，快来看看幼儿园中班社会萤火虫找挚友含反思教案吧。 活动目标： 1、通过故事知道礼貌待人，擅长觉察别人的特长才能找到挚友。 2、学会简洁的交往语言和相宜的交往方式。 3、宠爱并情愿多交挚友。 4、情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法 5、幼儿能主动的回答下列问题，增加幼儿的口头表达实力。 活动准备： 1、萤火虫找挚友的图片PPT 活动过程：

19、一、活动导入： 谈话，引出课题。 1、问：“妈妈、爸爸上班去了，家里就你一个人的时候你想干 什么？ 有一只小昆虫，今日也是一个人在家，他想干什么呢？ 2、今日，老师要给大家讲一个关于萤火虫的故事出示PPT，故事的名字叫萤火虫找挚友。 二、分段讲解并描述故事，初步理解故事内容。 1、出示图片PPT，讲解并描述故事第一段。 提问： 1萤火虫为什么要找挚友？ 2萤火虫交挚友时，是怎么对挚友说的？ 3小青蛙和小鸭子有没有与他交挚友？为什么？ 2、 出示PPT，讲解并描述故事其次段。 1妈妈是怎样对萤火虫说的？我们来学学萤火虫妈妈说的话？关心幼儿简洁了解特长和短处的意思。 2听了妈妈的话，萤火虫会不会相

20、识到自己的错呢？ 3、出示图片PPT，欣赏故事第三段。 提问： 1萤火虫又一次遇见了小青蛙和小鸭子，他是怎样说的？ 2小青蛙和小鸭子有没有与萤火虫做挚友呢？为什么？ 3这时，小青蛙和小鸭子的心情怎么样？ 三、完好欣赏故事，引导幼儿表演故事中的部分情节，体验角色的情感。 提问:萤火虫第一次找挚友，对小青蛙和小鸭子，他是怎样说的？小青蛙和小鸭子的心情怎么样？引导幼儿表现语气、语调 萤火虫又一次遇见了小青蛙和小鸭子，他是怎样说的？小青蛙和小鸭子的心情变怎么样？，知道只有礼貌待人，擅长觉察别人的特长才能找到好挚友。 四、组织幼儿探讨，与同伴交往的方法以及应当运用的语言。 1谈谈自己宠爱什么样的挚友呢?

21、(有礼貌的、好东西和同伴共享的) 2在生活中，你们交挚友的方式呢？交挚友时应当怎么对挚友说？微笑着和别人打招呼、好东西和同伴共享等你好，我可以和你做挚友吗？也可以说一些赞扬的话 3请个别幼儿到集体中来说一说自己好挚友的优点 老师：如今请小挚友请出自己的好挚友，像萤火虫一样找出好挚友的特长并说一些赞美挚友的话。 请小挚友来说一说，看看谁的方法又多又好？ 总结：和别人成为挚友的方法很多，如：一个微笑、一句好听的话、一个大拇指、一个拥抱，别人就愿意和你做好挚友。挚友之间只有互相敬重才能赢得彼此的信任。有真诚付出，就会收获真正的友谊。 五、与同伴结伴玩耍：参与喊数抱团找挚友的玩耍活动，使幼儿知道有挚友

22、一起玩耍是一件多么快乐的事情。 师：如今我们去交更多的好挚友，我们一起玩个玩耍好吗？ 喊数抱团找挚友 玩法：老师可令幼儿站成一个圆圈，沿逆时针方向走，当老师喊：“4个、“2个、“6个时，幼儿应马上与接近的同伴按所喊数字抱成一团，最终剩下没有刚好抱成团的人受 “罚，请到旁边休息。玩耍规则：听数抱团时，不得因人数不符而互相推撞人。 教学反思： 首先，我上课的时间过长了，导致后面的时间孩子已经失去耐性，起先出现各种小动作。这一点我会在平常教学中加强留意，严格限制好教学时间。其次，.在活动过程中，本次活动我是通过萤火虫找挚友这个故事起先，盼望孩子通过故事目标1知道礼貌待人，擅长觉察别人的特长才能找到挚

23、友，但可以我的引导还是不够，孩子对故事不够熟识，对故事蕴含的道理还是比较模糊。对什么是特长和短处没有一个清晰的概念。老师们给我建议是可以让孩子多听几遍故事，带着问题听故事效果会更好。最终，通过这次的公开课，我觉察我们班孩子相比其他班级，在课堂纪律这方面有待加强，并且平常上课时，主动举手回答下列问题的孩子，在看到有其他老师在场的状况下反而可怕了。这一点也在提示我一日生活常规的重要性，要抓好常规，并且应当在平常要多给那些可怕的孩子机会，激励孩子自我表现。 小百科：挚友意思是指在随便条件下，双方的认知在确定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候赐予关心。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页