五年级下册科学教案-2.6 热是怎样传递的｜教科版 (9).doc

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1、教科版五年级下册第二单元第六节热是怎样传递的教学设计 教学目标：科学概念：（1）热总会从物体温度较高的一端向温度较低的一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同。 （2）通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传递方法叫传导。过程与方法：（1）设计实验观察热传导的过程和方向。（2）用文字和图示记录、交流观察到的关于热是怎样传递的现象。情感、态度、价值观：（1）保持积极的观察探究热传递的兴趣。（2）体验通过积极思考和探究获得的成功喜悦。教学重点： 设计实验观察热传导的过程和方法。教学难点： 通过分析热传导过程中的共同特点，认识热是向四周传

2、递的传递方向。 教学准备：为每组准备：镊子1个、铝条1根、火柴1盒、金属片1张、酒精灯1个、蜡烛等。教学过程：一、 初步感知，引入课题同学们，今天老师为大家准备了一些材料，这里有一杯热水，和一根金属棒，我们一起做一个小实验来探究有趣的科学知识，接下来我邀请一位同学来当我的小助手，感觉一下金属棒的温度是热的还是冷的？（冷的）现在老师把金属棒放进热水中问：请同学用手触摸露出水面的金属棒，有什么感觉？（变热）问：金属棒的热是谁给的呢？（热水）问：请看屏幕揭题：好，刚才通过实验我们知道了热可以在物体间传递，那热究竟是怎样传递的呢？今天我们就来研究热是怎样传递的（板书课题）二、实践探索，找到热在金属条中

3、的传递1.刚才把金属棒放到热水中，用手感知到温度，现在我们用酒精灯直接从金属棒的中间加热，请问金属棒的两端会热起来吗？但是你看得到热吗？（看不到）2.师介绍：请同学们设计一个实验方案，不需要触摸，能够用直接眼睛看到热的传递过程。3.师：谁来说说你准备怎么做这个实验？（学生说实验操作方法）同学们说了几种方法，老师这里也有一个实验方案，将火柴棍用蜡粘在金属丝上，我们知道凝固的蜡一遇热就会融化，那么火柴棍就会掉下来。（出示课件）猜猜哪根火柴会先掉呢？引导-从右到左，红色部分是热的，白色部分是冷的。观察-从左到右，我们发现改变了蜡烛方向，热的传递方向也随之改变。讨论-分组交流，从中间向两端。4.结合看

4、多媒体动画（课件）小结：这是同学们观察到的实验现象。师：根据火柴掉落的顺序，你能用一句话说出热的传递方向吗？（热是从较热的一端逐步传递到较冷的一端的）板书：A温度较高 热 C温度较低三、进一步实验探索，研究热在金属片中的传递方向是不是无论什么情况下热都是从温度高的地方传向温度低的地方呢？我们再来进一步研究：1.如果在金属片边缘的一个点上加热，又会是哪部分先变热？2.在金属片的中心加热，会怎样？3.这只是我们的理论，我们要用实际得出结论，这是涂有蜡的金属片，把酒精灯放在中间，我们可以看到蜡是从中间开始融化的。全班交流，4.教师通过多媒体展示热在在金属条和金属片中的传递过程，总结实验，我们发现热总

5、是从较热部分传向了较冷部分。从这个实验中你得出的结论是什么？（生答师指板书）四、总结：通过刚才的几组实验我们明白了热传递的一个重要性质，谁能用自己的语言把这个特点说出来？出示课件：回到开始的实验，如金属棍离开热水，热还能传递吗？（引读）通过直接接触,将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫做热传递.通过我们的共同实验，我们得出一个关于热传递的科学概念，同学们都是一个小小科学家，其实这些概念，不仅存在于我们的书本上，更多的是在我们生活中的实际运用。请同学们来说一说生活中有哪些地方运用到。小资料：热传递的三种方法热传递是自然界普遍存在的一种自然现象。只要物体之间

6、或同一物体的不同部分之间存在温度差别，就会有热传递现象发生，并且将一直继续到温度相同的时候为止。 1.传导：热传导主要发生在固体内部、两个不同固体、固液之间、固气之间、液气之间。2.对流：对流是液体或气体热传递的主要方式，气体的对流比液体明显。3.辐射：热辐射是远距离传递能量的主要方式，如太阳能就是以热辐射的形式，经过宇宙空间传给地球的太阳能热水器、太阳灶、微波炉等都是热辐射。热传递是通过热传导、对流和热辐射三种方式来实现的。在实际的热传递过程中，这三种方式往往不是单独进行的。 当堂检测1.热总是从热的一端传向（ ）的一端。2.通过直接接触，将热从一个物体传递到另一个物体，或者从一个物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫做（ ）。板书设计：热是怎样传递的温度较高 温度较低热