四年级上册数学教案-线段、直线、射线和角-人教版 (10).doc

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1、线段、直线、射线和角教学设计1教学目标1、使学生进一步认识线段,认识射线和直线,知道三者之的和别。2、使学生认识角和角的表示方法,知道角的各部分名称。3、培养学生关于线段、射线、直线和角的空间观念。2学情分析四年级的学生已经接触了直线、射线、线段,他们已初步了解了直 线、射线、线段。但是学生空间感还没建立起来,抽象思维和逻辑思维能力都不强。所以教学中应通过生活实例让学生学习。另外考虑到小学生好动,参与活动积极性高,我设计了一些活动和闯关游戏,让学生参与。3重点难点重点:建立射线的概念。难点:使学生理解角的边是两条射线。4教学过程4.1第一学时4.1.1新设计一、谈话导入新课请同学们欣赏两幅图,

2、说一说是由什么组成的,体会线条的美导入新课。二、认识线段、射线和直线1.认识线段的特征。出示线段。提问:谁来告诉大家,黑板上的图形叫什么?(板书:线段)提问:线段要怎样画?(按学生的回答画线段)。画线段时,开始和结束都要注意什么?指出:线段是直的,有两个端点。是有限长的,我们可以用直尺量出线段的长度。2.认识直线。现在,我们把线段两端无限延长,(边说边把第三条线段延长就得一条直线。(板书:直线)大家把直线和线段、射线的特点比一比,有什么相同和不同的地方?直线有哪些特点?谁来说一说,用直尺或三角尺怎样画直线?要不要点上点?为什么?直线可以量出长度吗?为什么?请大家在练习本上画一条直线。3、认识射

3、线。如果把线段的一端无限延长,(老师延长第二条线段)就得到一条射线。(板书:射线)把射线与线段比一比,它有什么特点?指出:射线也是直的,它只有一个端点。另一方没有端点,可以无限地延长下去,是无限长的。直尺或三角尺可以画出射线:先点一点,再沿着尺的一边画射线。谁再来说一说,射线有哪些特点?射线可以量出长度吗?为什么?指出:射线只有一个端点,是无限长的,所以不能量出它的长度。4.提问:射线、直线是怎样得到的?线段、射线和直线有什么相同的特点?有哪些不同的地方?小组合作,填表。先画出三线的图示,再交流三线的区别与联系。5、找一找,生活中的射线。6.做“练练”第1题。让学生判断,要求说明理由。7、比一

4、比、画一画。(1)、过一点能画多少条直线?(2)、过两点能画多少条直线?(3)、过一点能画多少条射线?三、认识角1.引入课题。我们已经初步认识过角。谁能说说自己在日常生活中见到过的角?今天,我们要一起来进一步学习角。2.认识角和各部分名称。角是怎样的图形呢?现在仔细看屏幕上的几个角,联系刚才学的知识,想想角是怎样组成的。提问:角是怎样组成的?从这点(在黑板上点一点)引出两条射线,画一个角? 这个点叫做角的什么?这两条射线呢?谁能来写一个表示角的符号?教师说明角的符号“”的写法,并举例写成1,领学生读“角一”。提问:如果写数字2,应该怎样读?四、闯关游戏。看看谁能顺利通关?五、课堂小结。说说本节课你的收获。六、作业布置。