二年级上册数学教案-5.5 小熊请客｜北师大版（2014秋） (2).doc

《二年级上册数学教案-5.5 小熊请客｜北师大版（2014秋） (2).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册数学教案-5.5 小熊请客｜北师大版（2014秋） (2).doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 小熊请客教学设计学习目标：1、结合解决购物问题，经理探索、交流除法运算方法的过程，理解除法与减法、除法与乘法之间的联系，掌握除法运算的本质。2、体验除法运算的多样化和用乘法口诀求商的简便性，能用学过的乘法口诀求商。3、能提出并解决购物情境中一些简单的除法问题。教学重难点：体验除法运算的多样化和用乘法口诀求商的简便性，能用学过的乘法口诀求商。课件准备：课件1：“小熊请客”的主题图；课件2：闯过这一关（一组口算题）；课件3：蚂蚁搬家。教学流程一 旧知铺垫 把下面的口诀补充完整。（ ）六十二 六（ ）三十六 （ ）五十五 四（ ）二十 三（ ）十二 五（ ）二十五 三（ ）得九 （ ）六二十四二新

2、知尝试1.说一说老师：小熊商店新开业，走，我们去看看它的店里有些什么？（出示课件1“小熊开店”的主题图（1）这时啊！小狗从衣兜里拿出20元钱，吵着要买5辆坦克，小熊说：买不到5辆。同桌的讨论一下，小狗到底20元能买几辆坦克？（出示：20元钱买几辆坦克？）学生汇报，老师板书：20 5 4（辆）20表示什么？5呢？4呢？你是怎么算的？（因为“4辆坦克要20元，所以20元能买4辆；”“我想20里面有4个5。20元就能买4辆坦克”；“一辆5元，2辆10元，4辆20元”“我是用乘法口诀算的”.）师：你们真棒，能用不同的方法算出20元买4辆坦克。请同学们观察4 520和2054，你们发现了什么？（让学生各

3、抒己见）如果我们再算205 4时，用哪种方法比较简便呢？（大家公认：用乘法口诀算比较简便）小结：乘法口诀可以算积，也可以求商。乘法口诀在生活中应用很广泛，给我们带来了许多的方便。我们要熟记它。（2）.帮帮小兔36元钱可以买几个洋娃娃?小组讨论讨论：a.你是用什么法算的？为什么?b.怎么想的？用的哪句口诀？你们真行啊!小猴、小狗、小猫它们非常感谢你们了，并表示一定向你们学习。（3）你还能提出哪些用除法解决的问题同桌互相交流班级汇报（4）老师这也有24元钱，想买一些东西带回去送给你们，你们猜猜老师会买些什么，刚好把24元用完呢？（洋娃娃、皮球、风筝、铅笔盒等）师：你们猜得很对。你们说说老师买什么最

4、划算，可以多送给几个小朋友？买什么最少呢？三、巩固练习师：你们还想在动物王国继续玩吗？（想）想玩啊，必须闯过这一关。1、卡片计算。 123 153 124 102 164 205 255 204 62 246 186 93我觉得计算除法时应该注意：2、闯过这一关。出示课件2（一组口算题。略）开火车：前一个说得数，下一个说相应的口诀老师宣布：闯关成功，继续逛，看蚂蚁在干什么？3、蚂蚁搬家出示课件3：蚂蚁搬家。思考：你从图中获得了哪些数学信息？应该用什么法来解决？你是怎么想的？4、做“小鸟回家”的游戏师：同学们表现得很棒，动物王国的鸟妈妈特的邀请你们扮演她的鸟宝宝，做一个“小鸟回家”的游戏。老师出

5、示带有门牌号的4间房子，贴在黑板上。让“鸟宝宝”对着手中的卡片找自己的家。可拿32 8和32 4的“宝宝”怎么也找不到自己的家。这时，全班的同学也帮着找，确实没有。师：看来啊，32 4和32 8这两只“鸟宝宝”的家确实没有在这，没关系，我们帮他们建一个新家好吗？（好）他们的门牌号是多少呢？（老师在黑板上又贴了门牌号为“四八三十二”的一间房子）（4）动物赛跑师：你们让鸟宝宝安全的回家了，国王非常高兴，请你们去观看动物赛跑了！（把学生分3个组，分别扮演小马、小鹿、小羊）。老师把准备好的3组卡片，分别发给3个组，同位的合作做一题，做完后马上传给前一位看哪个组最先传到前面老师的手中，老师根据做得又对又

6、快的评出第一、第二、第三。三.课堂小结：你收获了什么？ 课后反思 这节课是让学生掌握利用25的乘法口诀来求商的方法，这即是一个教学重点，也是一个教学难点。由于之前将除法的时候我就简单的提过用口诀求商，因此对学生来说并不是很难。 课堂上，发现还是有很多学生把“除以”说成了“除”，这说明之前除法算式的读法没有巩固扎实。不应该一节课的知识点只在当时那节课讲，还应该在之后的学习过程进行多次巩固，加深印象。 新课标要求不光要重视老师的教更要重视学生的学，要让学生根据情境来提出问题，并尝试经过自己的努力来解决问题，以激发学生学数学的兴趣，提高学生解决问题的能力。我在本课教学设计中，充分利用了情境图，分别提

7、出用加、减、乘、除解决的数学问题，特别强调用乘法和除法解决的问题，以引导学生进行思考，使学生能深刻的感受到数学和生活的联系，并能初步感受数学中乘法与除法的互逆性的关系。在本课的教学过程中，我特别注重了在解决关键性问题“20元能买几辆玩具坦克？”时，让学生进行尝试解答，对于学生正确的算法进行肯定，同时我也注意了让学生学会用数学的方式来思考，提高学生用数学解决问题的能力。 最后，在教这一课时，我遇到了这样一个问题，比如，20元钱买文具盒，一个文具盒4元，可以买几个？孩子们会异口同声地回答买5个。但一让他们列式，很多学生写成205=4。我领着孩子们分析了题里的数量关系，让孩子们明确每个数字所表示的含

8、义，但是在做时还是错。 原因在于我在帮助学生理解乘除法之间的关系时，分析的不够到位，怎样利用口诀求商的问题解决的不够好。这道题就应该这样解决：当学生说出可以买5个时，让学生在小组内讨论，5是哪来的？为什么等于5？然后全班汇报，教师及时总结，在孩子们的脑海中，留下深刻的印象，接着再出一道类似的问题，让学生分析，使学生真正明确乘除法之间的关系。 教学过程中存在的问题：1.在根据“小熊请客”主题图找数学信息，提数学问题这一环节中，学生提出用乘法解决的问题较多，且类型重复，教师没有及时引导，影响课堂教学效率。2.在构建“用乘法口诀求商”这一数学模型的过程中，未能有效引导，让学生自主发现，而且建模过程过于匆忙。6.板书设计有待进一步加强。