五年级上册数学教案-5.5 分数基本性质-北师大版.doc

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1、分数基本性质一、教学目标 1.经历探索分数基本性质的过程,理解分数基本性质。2.能运用分数基本性质,把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数。3. 经历观察、操作和讨论等学习活动,体验数学学习的乐趣。二、学情分析 学生已经知道了真假分数,掌握了分数与除数的关系及商不变性质,再来学习分数基本性质。分数基本性质是一种规律性知识,分数的分子分母变了,分数的大小却不变。学生在这种“变”与“不变”中发现规律,掌握新知识。三、重点难点 能运用分数基本性质把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数,理解分数基本性质的含义,掌握分数基本性质的推导过程。四、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教

2、学活动 活动1【导入】一、情境导入 出示课件知道鲁班发明雨伞的故事吧?谁来说说。那你们觉得鲁班在发明雨伞的过程中,有没有做到“仔细观察”“认真思考”(课件)。 那么通过今天这节课的探究,我们在坐的各位同学也能像鲁班那样发现点什么,创造出一些新东西。想不想做好这件事?活动2【活动】二、知识探究 出示课件 1、发现(1)用分数表示涂色部分。四分之三,结合图,谁来说说它表示什么意思?。八分之六?十六分之十二?(板书) (2)观察涂色部分的面积,你发现了什么? (3)那三个分数的大小关系呢?你是怎么知道的,同桌交流。 2、举例 现在,请试着举出这样的例子,听清楚,通过画一画,写一写。注意要画准确。完成

3、后,向你的同桌讲一讲,你是怎么完成的。 投影。 现在,像老师刚刚那样,检查自己举出来的例子是否合理。3、观察 看这里,3个分数是同一个分数吗?但分数的大小是相等的,怎么回事?分子变了没?分母变了没?,分数的大小没变。分子、分母是怎么变的?可以结合图想一想。用你认为合适、清楚的方式表示出来。可以用黑板上的例子,也可以用你举出来的例子。(表示出来了,可以前后左右说说) 4、分享 谁到前面来大胆分享你发现。(边指边说,尽可能多的同学分享) 其他没有上来的同学,你也发现了这样的变化吗? 能用一句话来清楚表达这样的变化吗?(注意“同时”“0”) 5、归结 到这里,我们就发现了一个数学性质。板书课题。 鲁班发明了雨伞,你们发现了分数基本性质,掌声送给自己。齐读2遍。活动3【练习】三、知识运用 分数基本性质有什么作用呢? 1.涂一涂,填一填。(课本73页第1题)2.在括号里填上合适的数。(课本73页第3题)3.请说出与下面分数相等的分数。(课本73页第5题)活动4【作业】四、作业 完成课本73页剩下的题目。