中班语言教案 小树叶找妈妈.docx

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1、中班语言教案 小树叶找妈妈 第一篇：中班语言教案 小树叶找妈妈 中班语言教案:小树叶找妈妈 活动目标： 1、运用各种感官感知树和树叶的主要特征及之间的亲密关系。 2、参与相应情境，欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的含义，萌发疼惜树木的环保意识。 3、结合自己所了解的树与人、动物、环境的关系等学问阅历，进行诗句的创编，进展创建力和语言表达实力。 活动准备： 1、树叶每人一片。 2、活动室布置成树林场景，小熊木偶一个。 活动过程： (一)以小树叶引入，进入树林 “小挚友带着小树叶，唱着大树妈妈的歌到树林找大树妈妈玩，好吗？ (二)欣赏树林美景，探究树和树叶 1、幼儿运用肢体语言，表现各种

2、树枝。 “这里哪些树你相识？“松树的树枝怎么长？柳树、榕树、芒果树、龙眼树呢？ 让幼儿作手势，双手向两边平举。“松树的树枝是横生等 2、根据树叶的不同特征，帮小树叶找妈妈 “小挚友，快去找小树叶的妈妈吧。你们要看好它们长什么样的，不要找错。 3、回忆和稳固动物、自然现象、人与树的关系 “今日我们帮小树叶找到了妈妈。小树叶很兴奋。因为小树叶宠爱和妈妈在一起，还有谁宠爱和树妈妈在一起？用动作表现它们与树在一起的情景。 (三)爱惜树妈妈，学习、创编儿歌 1、通过情境对话，熟识儿歌内容。 “看，谁来了？是大树妈妈的挚友吗？老师操作小熊木偶“它想干什么？你猜它用什么造房子？你是怎么知道的？“小鸟、松鼠会

3、怎么说？不行，不行！ 2、幼儿探讨小熊不能砍树的道理，如大树是小鸟的家等。 3、小挚友一起来帮小熊想方法，“小熊要住在哪儿？ 4、学儿歌：老师把刚刚发生的事编成一首儿歌。老师完好地朗诵儿歌。请幼儿边跟老师念儿歌，边做相应的动作。 5.创编儿歌 ：“树的那些挚友会阻挡小熊的砍树行为吗？为什么？ 启发幼儿仿编第 二、三句诗，激励幼儿大胆想像、表达。 (四)唱歌跳舞，共同庆祝 大树妈妈又多了一个好挚友，真欢乐！咱们一起来唱个歌旋律为洋娃娃和小熊跳舞庆祝一下吧！ 附儿歌：小熊砍树 小熊要盖房，上山去砍树。 小鸟说：别砍，别砍，树是我的家。 松鼠说：别砍，别砍，我在树上住。 为了挚友都有地方住， 小熊不

4、盖房，小熊不砍树， 夜晚睡在树洞里，甜甜美美打呼噜。 区域活动目标： 1、引导幼儿能主动主动地参加各类活动，体验胜利的快乐心情。 2、接着激发幼儿主动觉察、探究、操作的爱好。 3、培育幼儿自主、坚持、专注的心理品质。 活动流程： 投放材料幼儿自主探究师生共同共享成果 玩沙活动：造树林 材料：沙池湿树枝 手工：叶贴泥塑 材料：树叶、图画纸、胶水橡皮泥 科学：树叶变红 材料：红墨水、树叶 语言：播新闻看图书 材料：自制电视图书 计算：装扮树妈妈 材料：大可乐瓶剪成树状、树叶、花片 常识：小树叶找妈妈 材料：照片、树叶 其次篇：中班科学教案 小树叶找妈妈 文档仅供参考 小树叶找妈妈科学 活动目标：

5、1、 过对树叶的视察、比较、对应，激发对四周事物的关切。 2、 养语言概括力，能清楚地表达自己的看法。 活动准备： 1、 叶标本四种。 2、 收集的各种树叶若干。 活动过程： 1、出示树叶标本你们看，这是什么呀？这些树叶是从哪里来的呀？ 老师这有许多离开了树妈妈的小树叶，我们来和小树叶做挚友，好吗？ 请小挚友在箩筐里找一片树叶和自己做好挚友。让我们一起来相识一下你的好挚友，看看它长得什么样？是什么颜色的？摸上去是什么感觉？ 你们说小树叶离开了妈妈会怎么样呢？ 那我们可以帮小树叶做些什么呢？ 2、一起来帮你的好挚友小树叶找妈妈！请小挚友找找小树叶的妈妈在哪里，它的妈妈是谁？小挚友分散找树妈妈 3

6、、 小挚友真能干，都帮小树叶找到了妈妈，那到底对不对呢？我们再一起来找一找、认一认，好吗？ 刚刚有哪些小挚友找的是这片小树叶的妈妈？它的妈妈在哪里？我们一起去看看。 是不是这个呀？为什么是呀？他们有哪些地方一样？让我们来比一比。 那我们把小树叶送回家吧！ 接下来我们再去找哪片小树叶的妈妈呢？ 4、 我们小挚友真能干，都帮小树叶找到了妈妈，还把他们送回了家，我们相识了四种树叶，你们觉察了吗？有一个好玩的现象，秋天很多树叶都变黄掉落了，但我们今日相识的树叶不但没有掉，还越来越绿了，这是怎么回事呀？今日请小挚友回家找答案，下次来告知大家。 文档仅供参考 文档仅供参考 中班科学磨豆浆 活动准备： 1了

7、解磨豆浆的过程，感受制作豆浆工具的改良给人们生活带来的便利。 2对磨豆浆活动有爱好，具有初步的视察.分析思索的实力。 活动准备： 1日常生活中，幼儿已有初步的运用石磨的阅历。 2石磨.电磨若干，豆浆.茶杯.泡好的黄豆。 活动过程： 1.品尝豆浆，了解豆浆的作用。 提问：你们喝的是什么？它是用什么做出来的？喝豆浆对我们的身体有什么好处？ 2.幼儿操作石磨，学习磨豆浆。 1老师示范磨豆浆的方法，强调石磨的旋转方向和加豆加水交替进行的操作方法。 2幼儿两人一组用石磨磨豆浆。激励幼儿大胆操作，并会两人合作。 3请幼儿表述磨豆浆的过程。 提问；磨出豆浆来了吗？你们是怎样磨的？ 小结：一个小挚友推磨，一个

8、小挚友一边加黄豆.一边不断加水，互相协作，才能磨出豆浆。 3.操作比较石磨与电磨，感受新制浆工具的优点。 1出示电动磨豆浆机，请幼儿比一比它与石磨有什么不同？着重从外形上区分。 2幼儿视察两位老师分别用石磨与电磨磨豆浆的过程。并表述视察结果。 3请幼儿分别操作石磨与电磨在老师的关心下按开关，并互相沟通操作结果。 小结：石磨在没有电的时候可以磨出豆浆，但它速度慢，费劲，很不便利。电磨更快捷.更卫生，给我们的生活带来了便利。用电磨做豆浆又快又省力。 4.老师挤豆渣，幼儿进一步了解做豆浆的过程。 总结：我们可以用石磨磨豆浆，也可以用电磨磨豆浆，磨的时候先要把黄豆泡好，在磨的过程中，要不断加水，磨好后

9、还要滤渣，豆浆经过煮沸就可以食用了。 活动延长： 1在科学室或区角里，供应石磨.电磨供幼儿操作。 2请幼儿带一些小的新产品到幼儿园，开拓“我们身边的新产品展览角，激发幼儿对科技新产品关注的爱好。 活动建议： 1受石磨.电磨数量的限制，本活动易接受分组教学。 2品尝豆浆的环节，可结合幼儿园的早点进行。 文档仅供参考 第三篇：小树叶找妈妈-中班教案社会领域小树叶找妈妈 小树叶找妈妈-中班教案社会领域小 树叶找妈妈 老师把刚刚发生的事编成一首儿歌？ (二)欣赏树林美景，探究树和树叶 1、幼儿运用肢体语言？“小鸟、松鼠会怎么说： 投放材料幼儿自主探究师生共同共享成果 玩沙活动：造树林 材料：沙池树枝

10、手工，谁来了、参与相应情境，欣赏诗歌？为什么中班语言教案，唱着大树妈妈的歌到树林找；(二)欣 中班语言教案。请幼儿边跟老师念 儿歌，边做相应的动作。 5.创编儿歌 ：“树的那些挚友会阻挡小熊的砍树行为吗！ 2、幼儿探讨小熊不能砍树的道理，如大树是小鸟的家等。 3、小挚友一起来帮小熊想方法：红墨水，理解诗歌所表达的含义，萌发疼惜树木的环保意识。 3、结合自己所了解的树与人、动物，学习、创编儿歌 1、通过情境对话，快去找小树叶的妈妈吧。你们要看好它们长什么样的？是大树妈妈的挚友吗、引导幼儿能主动主动地参加各类活动，体验胜利的快乐心情。 2、接着激发幼儿主动觉察、芒果树；2；活动准备：、胶水 科学：

11、树叶变红 材料？ 启发幼儿仿编第 二、三句诗，激励幼儿大胆想像、环境的关系等学问阅历，进行诗句的创编，进展创建力和语言表达实力，“小熊要住在哪儿？ 4、树叶、花片 常识：小树叶找妈妈 材料，欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。 2？用动作表现它们与树在一起的情景。 (三)爱惜树妈妈。小树叶很兴奋。小树叶找妈妈因为小树叶宠爱和妈妈在一起，还有谁宠爱和树妈妈在一起！咱们一起来唱个歌庆祝一下吧！ 附儿歌：小熊砍树 小熊要盖房，上山去砍树。 小鸟说：别砍，表现各种树枝。 “这里哪些树你相识？“松树的树枝怎么长。“松树的树枝是横生等 2，帮小树叶找妈妈 “小挚友。老师完好地朗诵儿歌，双手向两边平举？老师操作小熊

12、木偶“它想干什么、活动室布置成树林场景，小熊木偶一个：叶贴 材料：树叶，感受诗歌的意境美，理； 3、结合自己所了解的树与人、动物:小树叶找妈妈；活动目标、图画纸，别砍，我在树上住。 为了挚友都有地方住， 小熊不盖房，小熊不砍树， 夜晚睡在树洞里，甜甜美美打呼噜。 区域活动目标，小熊木偶一个；活动过程：； 1、运用各种感官感知树和树叶的主要特征及之间的亲，熟识儿歌内容。小树叶找妈妈 “看？看图书 材料：图书 计算：装扮树妈妈 材料：大可乐瓶剪成树状、坚持、专注的心理品质。 活动流程、回忆和稳固动物、龙眼树呢？ 让幼儿作手势；“小挚友带着小树叶，别砍，树是我的家。 松鼠说：别砍、表达。 (四)唱歌

13、跳舞，共同庆祝 大树妈妈又多了一个好挚友、环境的关系等知：；(一)以小树叶引入，进入树林:小树叶找妈妈 活动目标： 1、运用各种感官感知树和树叶的 主要特征及之间的亲密关系。 2、参与相应情境、树叶 语言、学儿歌。 活动过程： (一)以小树叶引入，进入树林 “小挚友带着小树叶，唱着大树妈妈的歌到树林找大树妈妈玩，好吗。 活动准备： 1、树叶每人一片、根据树叶的不同特征；1，真欢乐、树叶每人一片； 2、活动室布置成树林场景？你是怎么知道的，不要找错。 3？你猜它用什么造房子： 1、探究、操作的爱好。 3、培育幼儿自主 第四篇：中班语言小蝌蚪找妈妈教案 中班语言：小蝌蚪找妈妈教案 活动目标： 1、

14、让幼儿理解，熟识故事内容，并能看图复述故事。 2、感受妈妈们的热忱和关心。 3、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程 活动重难点： 1、青蛙是怎样形成的。 2、能都看图说话、复述故事内容。 活动准备： 1、头饰：青蛙 小蝌蚪 鸭 鱼 乌龟的头饰 2、池塘(供应绿色调带) 3、幼儿操作用图片2幅 4、教学软件一片、幻灯片、故事录音磁带 活动过程： 一、 引导语：小挚友们都见过小蝌蚪吧，如今小蝌蚪长大了，它们要去找寻自己的妈妈。让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。 二、 老师展示幻灯图，引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁?他们会说些什么? 三、 供应材料,让幼儿看图编故事 1依据图书依次编故事

15、2依据幻灯片依次编故事对话 3 供应图片，让幼儿在操作板上进行排图讲解并描述 四、 集中幼儿，请12名幼儿介绍自己编的故事。 五、 组织幼儿看VCD，与一起倾听故事。 六、 听完故事后老师提问老师设 1、蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听? 2、小蝌蚪看到鸭妈妈，是怎么询问?故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都运用了哪些礼貌用语?这有什么好处? 3、动物妈妈们的外型特征有哪些不同? 4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的?她说的完好吗? 5、最终小蝌蚪在哪儿找到了妈妈?你能说说它们的妈妈是什么样儿的?有什么本领? 七、集体边看VCD边学习复述故事，重点让幼儿驾驭故事中人物的对话,幼儿复述时要启发幼儿通过不同语调

16、速度音色和节奏来表现妈妈们的不同形象。(如乌龟妈妈比较忠厚;大白鹅速度较快，嗓门大，表现出热忱) 八、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的?你假如找不到妈妈会怎么做? 九、小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢?组织幼儿看教学课件。 十、分组活动 1、边听故事录音磁带边表演故事 2、看图讲故事 3、看VCD讲故事 课后反思： 在活动中我一起先创设玩耍的气氛，让孩子仿照小蝌蚪的游动，用身体动作来感知和体验蝌蚪的不同动态，为后面的绘画环节做好铺垫。在课件的运用上，能调动幼儿的心情，在关心小蝌蚪找妈妈的过程中孩子的情感体验得到了升华，更

17、加深了孩子对亲情的感受。在这次借班上课中，我觉察这个班的孩子有过手指引画的基本阅历，我在活动中调整目标，运用不同的提问方式推动幼 2 儿运用已有阅历进行互动，师生共同探究小蝌蚪的外形及游动的不同方向，能关注师生之间和谐的关系，虽然我跟他们只见过两次，但在活动中他们始终能有愉悦的体验，获得成就感。特别让我感动的是当我准备结束绘画时，许多孩子还意犹未尽的要求还要画，让我感觉到活动虽然结束，但是教化还在持续。 在活动中，我觉察有部分幼儿已经具有左右概念，原来在画纸上的小鱼是作为一种指向作用的。绘画时的一些规范要求我也是让孩子在老师的潜移默化示范中驾驭，如：保持画面整齐，用小池塘的方法示意幼儿，让他们

18、自觉的去维护池塘的洁净。也特殊感谢曙光幼儿园有这么好的先进设备展示作品，利用大屏幕展示作品更便于幼儿视察，满意孩子的心理需要，感受自己的作品收到重视。在讲评活动中也便于全体孩子共同视察、共同评价。在讲评中我敬重孩子，虽然他们年龄小，但是我还是给机会让他们能进行简洁的自我评价和他评两种方式，学会去觉察自己和别人的优点。在最终结束环节中，因为是借班上课，有部分孩子未能来参加，我让孩子们当小老师去教其他小挚友，再一次激发他们的成就感，表达孩子之间的生生互动，同时，也满意幼儿想再一次作画的欲望。 在这次活动中，我在作画前要求应当更明确一些，让孩子知道先多点几只蝌蚪的脑袋，再添画尾巴。这样既能保持手的洁

19、净，又让孩子知道要有依次的进行绘画。在最终评价过程中还是有些单一，我应当在评价中给孩子一个评价的定义，比方这个孩子的画洁净，蝌蚪游动方向等。这个班的孩子语言进展比较好，我可以让她们根据自己的画来丰富自己的语言。 第五篇：中班语言教案：小蝌蚪找妈妈 文档仅供参考 小蝌蚪找妈妈中班语言 活动目标： 、让幼儿理解，熟识故事内容，并能看图复述故事。 、感受妈妈们的热忱和关心。 2、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程 活动准备： 1、头饰：青蛙 小蝌蚪 鸭 鱼 乌龟的头饰 2、池塘供应绿色调带 3、幼儿操作用图片2幅 4、教学软件一片、幻灯片、故事录音磁带 活动过程： 一、 引导语：小挚友们都见过小

20、蝌蚪吧，如今小蝌蚪长大了，它们要去找寻自己的妈妈。让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。 二、 老师展示幻灯图，引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁？他们会说些什么？ 三、 供应材料,让幼儿看图编故事 1依据图书依次编故事 2依据幻灯片依次编故事对话 文档仅供参考 文档仅供参考 3 供应图片，让幼儿在操作板上进行排图讲解并描述 四、 集中幼儿，请12名幼儿介绍自己编的故事。 五、 组织幼儿看VCD，与一起倾听故事。 六、 听完故事后老师提问老师设 1、蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听？ 2、小蝌蚪看到鸭妈妈，是怎么询问？故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都运用了哪些礼貌用语?这有什么好处? 3、动物妈妈们的

21、外型特征有哪些不同? 4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的？她说的完好吗？ 5、最终小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样儿的？有什么本领？ 七、集体边看VCD边学习复述故事，重点让幼儿驾驭故事中人物的对话,幼儿复述时要启发幼儿通过不同语调速度音色和节奏来表现妈妈们的不同形象。如乌龟妈妈比较忠厚；大白鹅速度较快，嗓门大，表现出热忱 八、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的？你假如找不到妈妈会怎么做？ 九、小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？组织幼儿看教学课件。 十、分组活动 1、边听故事录音磁带边表演故事 2、看图讲故

22、事 文档仅供参考 文档仅供参考 3、看VCD讲故事 文档仅供参考 文档仅供参考 幼儿园中班早期阅读：变色蜗牛 活动目标： 1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色调揣测想象故事情节。 2、能关注画面中“第天的数字，并初步学习根据“第天的提示翻阅图书。 3、能留意倾听他人讲解并描述，并在讲解并描述过程中充共享受转变带来的乐趣。 活动准备： 1、教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天 、“第2天 、“第3天 、“第4天、 “第5天 、“第6天。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书一本。 活动

23、过程： 一、出示小蜗牛图，导入活动。 1、请小挚友细致听听，是谁来了？窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬过来了啦？ 2、出示小蜗牛图看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗？我们一起来学一学。 3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：“窸窣、窸窣，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。 二、引导幼儿根据字卡颜色揣测小蜗牛颜色的转变，激发幼儿的爱好。 1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么好玩的事情。 2、分别出示字卡及彩色小蜗牛第一天，变成了一只绿色的蜗牛。其次天，变成了一只橙色的蜗牛。第三天，它会变成什么颜色的小蜗牛呢？请你猜猜。你怎么

24、知道是红色的蜗牛？从哪里看出来的？ 3、用猜猜、找找、配对的方法，让幼儿感受蜗牛转变的乐趣。 三、引导幼儿视察大图书，并根据图书画面进行简洁回忆，初步了解图书内容。 1、小蜗牛每天变来变去，真诧异！妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢？我们一起来看一看这本大图书。 2、出示大图书封面，向幼儿介绍图书名称变色蜗牛。 3、老师用较慢的速度翻书，并用语言提示幼儿留意视察食物。 4、提问：小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了？ 5、引导幼儿学说象声词。接受个别与集体练习的形式，激励幼儿大声学一学。 四、老师和幼儿共同阅读大书变色蜗牛。 五、发散思维： 小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西，多欢乐。假如让你给小蜗牛送

25、好吃的东西，你会给它吃什么呢？它又会变成什么颜色的蜗牛呢？ 激励幼儿用“第七天，它吃了，变成了一只色的蜗牛。讲解并描述 附：故事：变色蜗牛 “蟋唆，蟋唆。一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。 第一天，“沙沙，沙沙。它吃了一片绿色的叶子，变成了一只绿色的蜗牛。 其次天，“嚓嚓，嚓嚓。它吃了一片橙色的桔子，变成了一只橙色的蜗牛。 第三天，“咂咂，咂咂。它吃了两朵蓝色的喇叭花，变成了一只蓝色的蜗牛。 第四天，“咕兹，咕兹。它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓，变成了一只红色的蜗牛。 第五天，“咔嚓，咔嚓。它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，变成了一只黄色的蜗牛。 第六天，“啊呜，啊呜！它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢？ 第七天，小蜗牛，它会吃什么颜色的东西？又会变成一只什么颜色的蜗牛呢？请你想一想，画一画，再说一说。 文档仅供参考 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页