五年级下册语文课件-1.古诗三首村晚 人教部编版 (共26张PPT).ppt

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1、村晚部编版 五年级上 看到题目，我想知道 雷震作者简介作者简介 雷震，宋朝，生平不详。或以为眉州(今四川眉山)人，又说是南昌(今属江西)人。初读感知初读感知 1. 1.初读古诗，声情并茂；初读古诗，声情并茂； 2. 2.再读古诗，理解诗意；再读古诗，理解诗意； 3. 3.三读古诗，领会情感；三读古诗，领会情感； 4. 4.四读古诗，鉴赏诗作。四读古诗，鉴赏诗作。 我知道古诗我知道古诗学习学习方法方法初读感知初读感知村晚 宋雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。朗读诗作，划出音步。初读感知初读感知村晚 宋雷震草满/ /池塘/ /水/ /满陂，山衔/ /落日/ /浸/

2、 /寒漪。牧童/ /归去/ /横/ /牛背，短笛/ /无腔/ /信/ /口/ /吹。韵脚是“ ”。初读感知初读感知村晚 宋雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。韵脚是韵脚是“ ”“ ”。ei初读感知初读感知 “村晚”中的“晚”指的是什么时候？ 傍晚：从“落日”可以看出。理解诗意理解诗意陂：池塘的岸。草满池塘水满陂 池塘四周长满了青草，池塘里的水几乎溢出塘岸。理解诗意理解诗意 青山衔着落日，一起把影子倒映在水中，闪动着波光。山衔落日浸寒漪理解诗意理解诗意交流：用自己的话说说作者眼中的村庄 给自己留下的印象。理解诗意理解诗意牧童归去横牛背 把“横”改为“骑”可以吗？

3、“横”坐不是规规矩矩地坐着，表现了牧童的天真顽皮之态。“骑”则没有这种效果。理解诗意理解诗意牧童归去横牛背 放牛归来的顽皮牧童横坐在牛背上，理解诗意理解诗意 短笛无腔信口吹 腔：曲调。 拿着短笛随便地吹奏着不成调的曲子。 信口：随口。理解诗意理解诗意 短笛无腔信口吹 牧童吹笛子为什么这么随意？ 悠闲自在、无忧无虑。诗歌鉴赏诗歌鉴赏 作者眼中的村晚是什么样的？ 风景优美，牧童无忧快乐。 诗歌鉴赏诗歌鉴赏 村晚通过描绘一幅美丽的农村（ ）景图，表现了牧童（ ）的情致，表达了作者对悠然恬静的农村生活的（ ）之情。 晚晚 无忧无虑无忧无虑 向往向往 诗歌鉴赏诗歌鉴赏 三首诗中的孩子形象鲜明，各有特色：

4、 第一首诗中的孩子（ ）； 第二首诗中的孩子（ ）； 第三首诗中的孩子（ ）。 勤劳、天真勤劳、天真 顽皮、活泼顽皮、活泼 无忧无虑无忧无虑 板书设计板书设计 村晚 草满池塘水满陂 山衔落日浸寒漪 横牛背 信口吹 恬静农村生活的欣赏和向往 优美恬静 无忧无虑 课堂练习课堂练习写出下列词语的意思。 草满池塘水满陂陂（ ） 山衔落日浸寒漪（ ） 短笛无腔（ ）信口（ ）吹水纹水纹池岸池岸曲调曲调随意随意课堂练习课堂练习时间、 如果你将村晚这个场景描述给别人听，需要介绍哪些方面内容？地点、 景物及其特征、牧童的表现、 自己的感受、课堂练习课堂练习 独立想象，口述； 小组内交流、学习。 小组内交流、学习。默写古诗默写古诗村晚 宋（ ） 草满（ ）水满（ ）， 山（ ）落日（ ）。 牧童归去（ ）牛背， 短笛无（ ）信口吹。 默写古诗默写古诗村晚 宋雷震 草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。 生字学习生字学习晓出净慈寺送林子方 南宋范成大 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。昼昼 耘耘 桑桑 晓晓生字交流生字交流昼夜昼夜白昼白昼耕耘耕耘耘田耘田蚕桑蚕桑桑树桑树知晓知晓晓得晓得作业布置作业布置1、完成本课学习与巩固；2、将本诗改编成一个小故事。