五年级下册美术教案-第1课 近大远小丨苏少版 (1).doc

《五年级下册美术教案-第1课 近大远小丨苏少版 (1).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册美术教案-第1课 近大远小丨苏少版 (1).doc（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、近大远小教案 教学目标：情意：培养学生的观察力、表现力和追忆能力。认知：认识自然界特别是周围事物中存在的近大远小的透视现象。操作：学习用简洁的线条来表现出物体的近大远小的变化。教学重点：认识物体近大远小变化的规律，并用彩笔把变化了的物体画出来。教学难点：在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，使描绘的物象更真实。教学准备：教师准备：课件，各种图片等。学生准备：自己喜欢的制作工具及各种材料等。教学过程：、创设情境1、 我首先设计了“双胞胎”朋友这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，让学生欣赏有明显的近大远小效果的“自行车赛”图片，让学生感受画面透视的效果，打开学生思维。2、挖掘出生

2、活的经验五年级学生都知道“近大远小”现象，却不知道“近大远小”的原因。3、面对疑惑和不解。让学生带着任务走进“近大远小”，探究其中蕴藏的奥秘。揭示课题，板书课题：近大远小二、引导启发 爱因斯坦曾说过：提出一个问题往往比解决一个问题要重要。因此，我把质疑作为教学过程的重要组成部分。抓住教学中的疑点和难点，设计具有针对性和启发性的“魔术”，通过线条大小变化带给我们的不真实感，抛出“请同学们讨论为什么出现这一现象？”总结：原来呀！咱们人的眼睛和照相机是一样的，都有一定拍摄的角度。靠的近的遮挡的视觉角度就大，反之就小。因此，就会出现“近大远小”的现象。逐步强化近大远小的规律，启发鼓励学生思考探索，各抒

3、己见，总结出观察、思考，可以得出结论，解决教学难点，增强学习信心，使学生体验喜获知识，迈向成功的欢乐。三、感知与体验环节一：动手小游戏伸出左手遮住左眼，右手伸直慢慢的往右眼上靠近，是不是感受出来了？这就是视角被遮住了，在我们今天看来在古代（引入 一叶障目不见泰山 故事）强化概念吸收。环节二：找一找视线中的近大远小近大远小的现象是我们眼睛带给我们的错觉，那么只要是我们视线里的事物就应该都存在这样的规律，跟老师来找找。图 向日葵 （花盘的近大远小规律，远处山坡上树木和向日葵大小比较）总结：近大远小 适用于所有景物图 树林 （树与树间的间距、树木的高低，梳理出近宽远窄、近高远低、近处清晰，远处模糊

4、等同原理透视规律。环节三：学习透视分析图通过刚才的观察，我们确定近大远小的现象无处不在，那么怎样准确地表现出来呢？咱们一起来学习透视分析图！ 了解视平线的由来 通过透视线找出消失点重点交代 垂直于地面的“树” 学生进行一次作业（画出名作林荫道透视示意图）环节四：作品欣赏图 中国画沙漠之舟 图 西方油画伏尔加河上的纤夫 图、 学生作品着重点拨学生作品中树木“不垂直”地面的错误。环节五：课堂练习与课后拓展练习要求：在小作业上进行二次修改 运用近大远小的透视原理画画你生活中的景物，画出纵深感 。 用你擅长的画法作画，提倡用色彩直接表现，可以选择水粉、水彩笔、油画棒。四、反思与评价作业布置成展，师生共同点评，侧重画面的纵深感、景物的正确透视。五、课堂小结 扩展延伸在课即将结束时，告诉诉学生：“今天，老师在课堂上找出的都是最典型的透视现象，有时候生活中给我们展示的现象是错综复杂的，你能够很快的在图中找出视平线、消失点以及它的透视现象吗？看来近大远小透视现象不单单这样简单，让我们带着这些疑问走出课堂，在下节课我们再一起学习讨论”。