二年级上册语文看图写话作文扩展教案-第八讲我的亲密伙伴-人教（部编版）.doc

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1、第八讲 我的亲密伙伴教学目标：1、学生学会通过多感官对物品进行观察。 2、学会对物品外形进行有序的描述并能抓住其主要的特点。 3、培养学生留心观察生活中事物的习惯。 4、复习比喻句。教学重难点：学会对物品外形进行有序的描述并能抓住其主要的特点。课前准备：提前两周，至少一周要求学生带一件自己最喜欢的玩具或者物品来到学校。教学过程：第一课时（正式开课前教师应检查学生作业，对上一次作文进行总评，用时15分钟左右）师导入：同学们好！欢迎来到挑战多多智慧多多的作文写话课堂。老师今天很开心，因为我们又可以接受新的挑战学习新的知识了。首先，第一个挑战是谁能告诉老师上一节课我们都学了些什么？生：上节课我们学习

2、了写快乐的事。生：学习了画蛇添足的成语故事。生：学习了被字句把字句。师：同学们的记忆力真不错。【快乐我感受，向烦恼说NO】一、成语泛舟师：我们常常说温故而知新，老师希望大家能将每周学习的知识在家里也能复习复习。这样才不会学了后面的忘了前面的。平时老师总是说某某同学的这篇文章结尾可真是“画龙点睛”啊！到底“画龙点睛”是怎么来的呢？有同学知道吗？生：我知道！生：我也知道！生：老师，我来说！师：哇！看来大家都知道这个故事，都想讲呢！这样吧，我们今天就来个故事接力。先请这位同学来讲。生：古时候，有个画家特别厉害，他画的东西就跟活的一样。有一次，他在墙壁上画了四条龙，可是，他并没有给龙画眼睛。师：好，暂

3、停！下一位同学继续，你来讲讲为什么不给龙画眼睛呢？生：因为只要他给龙画上眼睛，龙就会变成真的。师：是吗？同学们相信吗？（示意学生坐下）（生反应各异）师：到底有没有这么神奇呢？请下一位同学来给我们揭秘。生：当时周围观看的人也不相信画了眼睛的龙会变成真的。并且人们都认为他是个疯子。没想到，当他真的给龙画上眼睛之后，龙真的飞走了。师：精彩的故事讲完了，掌声送给这几位同学。听了这个故事，你们现在明白了“画龙点睛”的意思了没？生：就是指给龙画上眼睛，龙就活了。师：这是根据故事的表面意思得来的，能思考问题，很不错。有其他意见吗？比如老师说某某同学的这篇文章的结尾可真是画龙点睛啊，这又指什么呢？生：意思是这

4、篇文章的结尾使这篇文章活了。师：这句话说到了点子上，画龙点睛就是指比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。二、学海无涯师：刚才我们讲到画龙点睛比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。 说到比喻，你们知道什么是比喻吗？能举个例子来说一说吗？生：老师，我知道！比喻就是将一个事物比作另一个事物，比如妹妹的脸红得像个大苹果。师：你真棒！那你来说说，你刚才的这个比喻句是把什么比作什么？生：把妹妹的脸比作大苹果。师：非常正确，奖励你一颗小水滴。看来大家都知道什么是比喻，也会写比喻句，正好，老师今天碰到了一些难题需要聪明的你们来帮帮我。（出示比喻句练习题）生：（附

5、答案）金鱼的尾巴像一枚火红的枫叶。孔雀的尾巴像一把五彩缤纷的扇子。燕子的尾巴像一把锋利的剪刀。湖面像一块巨大的翡翠。天上的白云像一团团形状不一的棉花糖。【知识一点通，越学越轻松】三、学海无涯师：同学们发现了没有，会观察的同学在做刚才的练习题时速度快而准确。接下来，老师就要考考大 家是不是生活中的有心人。请问你有哪些好伙伴呢？生：我的好朋友。师：那除了人之外，还有其他的好伙伴吗？生：我家的小狗。生：我家的猫咪。生：我妈妈说我出生时在院子里种了一棵树，这棵树一直陪着我成长。它也算我的好伙伴。师：刚才同学们说的好伙伴有人，有家里的宠物，还有植物，这些都是有生命的物体，那没有生命的物体可以是我们的好伙

6、伴吗？比如，老师的好伙伴就是粉笔，没有它，我就没办法在黑板上写东西，没办法很好的教大家知识了。你们有没有这样的好伙伴呢？生：老师，那我每天写作业的钢笔也是我的好伙伴。师：肯定是呀！如果没有它，你想想会怎样？生：我就不能写作业了，也不能练钢笔字了。师：对嘛！老师对你的这个伙伴很感兴趣，能不能跟大家描述一下它长什么样子？你可以拿在手上边看边说。生：这支钢笔很普通，是我在文具店花十五元钱买的。它身上的颜色有很多，最主要的还是蓝色。师：很不错，说了钢笔的什么？生：怎么来的，是什么颜色。师：你也听得很认真。这位同学继续说。生：它每天都陪我写作业。老师，我说完了。师：不急，老师还想多了解一下。刚才你讲了它

7、的颜色，咱们再来看看它的笔帽是什么样的？生：笔帽顶部是个银白色的小脑袋，小脑袋上长着黑色的头发；笔帽上画有很多冰淇淋和蛋糕。师：真厉害！说得很详细，这说明你观察得很仔细。说完笔帽，再看看笔杆有什么特点？生：笔杆表面有一只米老鼠，它是米老鼠与唐老鸭的动画片中的人物米妮。米妮围着白色的围巾，穿着漂亮的衣服和粉红色的袜子、红色的冰刀靴，她正在滑冰呢。师：听了你的介绍，老师知道了你的好伙伴是什么样子了。你能给大家演示一下怎么用这支钢笔吗？怎么上墨水？生：上墨水很方便，拧开笔头，抽出来，将墨囊上面的这个按钮慢慢抽上来就可以灌满墨水了。师：老师听明白了，果真是一位厉害的伙伴。那你觉得你的这个好伙伴最特别的

8、地方在哪里？生：我觉得最特别的地方应该是它虽然只要五块钱，但真的很好用，我摔了好几次它都没坏，还是能出水。师：哈哈，看来真是物美价廉，经济适用对吗？介绍自己的伙伴还顺便打了个广告，老师都想去买一支呢！还有同学想来说说自己的这些特殊的小伙伴吗？（老师引导按顺序来介绍，并点评。）师小结：同学们刚才简单的介绍了自己的好伙伴，而且有的同学还展示了它们最特别的地方，那这节 课我们究竟要学习什么呢？就是如何写物品。先来看看这个同学是怎么写的： 第二课时【我型我来秀，看谁更优秀】四、妙语连珠心爱的项链表我有一只项链表，是我在过7岁生日的时候，妈妈送给我的礼物。它现在是我最心爱的宝贝。我的项链表很漂亮，也很特

9、别。我很喜欢它，它也是我的好伙伴。提问：从这位同学的习作中，你觉得她的项链表漂亮吗？生：没有。师：是的，我们都没有感受到她的项链表很漂亮，是因为她没有对项链表进行描述，项链表外形是什么样子，有什么特别的地方，都没有讲。我们再来看看修改之后的文章。（出示课件）我的项链表很漂亮，也很特别。它由链子和吊坠两部分组成，上面的链子金黄色的，长长的，亮亮的，在阳光照射下闪闪发光。吊坠是一只憨态可掬的猫头鹰。猫头鹰瞪着两只大大的眼睛，身上还有羽毛状的花纹，和项链一样都是古铜色的。最妙的是按住猫头鹰脑袋的两边，它的身体就能打开，里面可是另有玄机哦。哈哈，表盘就在猫头鹰的肚子里。表盘里的指针颜色各不同，不过都在

10、滴滴答答勤奋的走动。我的项链表够精致吧？师：读了这段文字，你觉得她的项链表漂亮吗？生：很漂亮。师：你是怎么看出来的？生：上面的链子金黄色的，长长的，亮亮的，在阳光照射下闪闪发光。师：这写的是什么？生：链子的颜色和样子。师：金黄色的长长的，亮亮的，想着就很漂亮。仅仅只是链子漂亮吗？还有什么？这位同学你来说。生：吊坠是一只憨态可掬的猫头鹰。猫头鹰瞪着两只大大的眼睛，身上还有羽毛状的花纹，和项链一样都是古铜色的。师：写吊坠的时候抓住了什么来写？生：吊坠的外形是猫头鹰。还有吊坠的颜色。师：你读得很仔细，找得也很准。既然是项链表，是一种表，那表盘在哪里？生：在猫头鹰肚子里。师：表盘又有什么特别的地方？生

11、：表盘里的指针颜色各不同，不过都在滴滴答答勤奋的走动。师：这和一般的手表或者项链比起来是不是很特别？生：是。师小结：将同学们所说的综合起来就是小作者抓住了物品的特点，从项链的组成、项链的颜色、外形的构造、外形的特点都写得非常的清楚。所以我们写物品的时候一定要：就像刚才某某同学那样，要有顺序，抓住物品的特别之处来描写。师：接下来，同学们就按照老师刚才教给大家写物品的方法再来介绍一下你的亲密伙伴吧！口头练习：我的亲密伙伴让学生进行口头练习，尽量让每个学生都能练习到。 （请学生口头表达，在表达的过程中，老师要注意引导学生有序的讲述，并要抓住物品的主要特点。）【同龄佳作坊，积累长知识】五、书山有路师：

12、同学们，我们来看看其他同学写的佳作，大家评一评，他们写的怎样，有什么地方值得我们学习。 我的亲密伙伴我的亲密伙伴是一个很可爱的小闹钟。它的外形是一个机器猫，胖乎乎的身体，穿着天蓝色的衣服。眼睛很大，鼻子黑黑的像圆溜溜的玻璃珠，弯弯的嘴巴永远挂着笑容，好像从来都没有什么烦心事。机器猫的肚子里是一个大表盘，12个彩色的数字均匀地刻在了表盘的四周周。表盘里住着三个兄弟，时针是老大，分针是老二，秒针是老三。三个兄弟里， 走的最快的是老三，最慢的当然是老大。它们三兄弟就这样有规律地在表盘里相聚、分散，不知疲倦、日夜不停地在机器猫的肚子里转来转去。小闹钟还会给我解闷，如果我睡不着，按下它的左耳，就会唱着动

13、听的安眠曲，让我进入甜蜜的梦乡。每天早上，它会准时的喊我起床。我喜欢它，走亲访友时我都会带着它，它就是我最亲密的伙伴，形影不离的永远跟在我身边。提问： 师：小作者的亲密伙伴是什么？生：闹钟。师：小作者按照什么样的顺序写的？重点写了什么？ 生：先写了机器猫的外形，再写了机器猫肚里的大表盘，再写了小闹钟给我解闷。师：小闹钟能解闷能喊我起床，这写的是小闹钟的什么？生：作用，功能。师：那作者重点写了什么？生：肚子里的表盘。师：小作者喜欢自己的亲密伙伴吗？从哪里看出来的？ 生：很喜欢，因为他走亲访友时我都会带着它，它就是我最亲密的伙伴，形影不离的永远跟在我身边。第三课时【我手写我心】六、一展身手师：老师

14、想，在我们的身边肯定也有这样默默陪在我们身边的亲密的伙伴。接下来，到了我们大展身手的时刻了，拿出本子，用你的魔法笔写下你最亲密的伙伴，记住要按顺序来描写，还要抓住事物的特点来写哦！学生写作。请已经完成的同学读读自己的写话，老师当堂进行点评并让修改。师生一起评选出本次课优秀的作品。（老师组织活动。）七、诗风词韵师：写话大家都完成得很好，在今天的课结束之前，我们还要学习什么？生：古诗。师：对，来看看今天要学的古诗是（出示课件） 竹石 【清】郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。师：有没有会读的同学？（生读）师：读了这首诗同学们想到了什么？生：想到了在石头缝里的竹子

15、。生：想到了被风吹雨打但还是在生长的竹子。生：想到了我们要向竹子学习，要不怕困难。师：到底是不是同学们所想的那样呢？我们一起来看一看。（师作简单讲解）赏析借鉴：这首诗是一首题画诗，题于作者郑板桥自己的竹石图上。这首诗在赞美岩竹的坚韧顽强中，隐寓了作者藐视俗见的刚劲风骨。诗的第一句：“咬定青山不放松”，首先把一个挺立峭拔的、牢牢把握着青山岩缝的翠竹形象展现在了读者面前。一个“咬”字使竹人格化。”咬”是一个主动的，需要付出力量的动作。它不仅写出了翠竹紧紧附着青山的情景，更表现出了竹子那种不畏艰辛，与大自然抗争，顽强生存的精神。紧承上句，第二句“立根原在破岩中”道出了翠竹能傲然挺拔于青山之上的基础是

16、它深深扎根在破裂的岩石之中。在作者郑板桥诗、画中的竹又往往与“石”是分不开的。有时侯，石构成竹的对立面，如“画根竹枝插块石，石比竹枝高一尺，虽然一尺让它高，年来看我掀天力”；有时候石成为竹的背景，如”秋风昨夜渡潇湘，触石穿林惯作狂；惟有竹枝浑不怕，挺然相斗一千场”。在这首诗里，竹石则形成了一个浑然的整体，无石竹不挺，无竹山不青。这两句诗也说明了一个简单而深刻的哲理：根基深力量才强。有了前两句的铺垫，很自然地引出了下面两句：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。这首诗里竹有个特点，它不是孤立的竹，也不是静止的竹，而是岩竹，是风竹。在作者郑板桥的诗画中，竹往往是高尚品行和顽强意志的象征，而风则往往是

17、恶势力的代表，如前面提到的“秋风昨夜渡潇湘”这几句，又如：“一阵狂风倒卷来，竹枝翻回向天开。扫云扫雾真吾事，岂屑区区扫地埃。”在这首诗中同样竹子经受着“东西南北风”一年四季的千磨万击。但是由于它深深扎根于岩石之中而仍岿然不动，坚韧刚劲。什么样的风都对它无可奈何。诗人用”千”、“万”两字写出了竹子那种坚韧无畏、从容自信的神态，可以说全诗的意境至此顿然而出。这时挺立在我们面前的已不再是几杆普通的竹子了，我们感受到的已是一种顽强不息的生命力，一种坚韧不拔的意志力，而这一切又都蕴涵在那萧萧风竹之中。诗中的竹实际上也是作者郑板桥高尚人格的化身，在生活中，诗人正是这样一种与下层百姓有着较密切的联系，嫉恶如仇、不畏权贵的岩竹。作者郑板桥的题画诗如同其画一样有着很强的立体感，可作画来欣赏。这首诗正是这样，无论是竹还是石在诗人笔下都形象鲜明，若在眼前。那没有实体的风也被描绘得如同拂面而过一样。但诗人追求的并不仅在外在的形似，而是在每一根瘦硬的岩竹中灌注了自己的理想，融进了自己的人格，从而使这竹石透露出一种畜外的深意和内在的神韵。这是一首借物喻人、托物言志的诗，也是一首咏物诗。这首诗着力表现了竹子那顽强而又执着的品质，托岩竹的坚韧顽强，言自己刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的骨气。全诗语言简易明快，执著有力。