四年级下册科学教案-16变色龙 青岛版(五年制).docx

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1、课题：第16课 变色龙 课型：新授 教学目标：（1）通过学习，使学生了解各种动物保护自己的方法。（2）通过动物的自我保护学习，增强自我保护意识和能力。（3）培养信息的搜集、加工并进行交流的能力。教学重点使学生了解各种动物保护自己的方法。教学难点培养信息的搜集、加工并进行交流的能力。教学准备：根据教学目标和教学内容，课前师生分工协作，在各个科普网站收集了许多有关动物自我保护的资料，包括文字、图片、录像片段以及新鲜有趣的故事。教学过程（一）情境导入，揭示学习任务：1. 自然界里的各种生物为了生存，各自捕食自己的食物，譬如稻谷被蝗虫吃，蝗虫被青蛙吃，青蛙被蛇吃，蛇又被鹰吃，我们称生物之间的这种食物联

2、系为食物链。2. 让我们一起观看一段狮子捕食斑马的录像。讨论：狮子捕食斑马有没有成功？为什么？3. 师：是啊，没有谁甘愿成为别人的美餐。为了生存，动物们想方设法来保护自己，在方法上它们是八仙过海，各显神通。这节课我们就一起来研究动物是用什么方法来保护自己的，你感兴趣吗？（二）浏览资源，探究保护方法：1. 学习“保护色” （1）阅读感知 一起来看一份阅读材料，哪位同学为我们读一读？ 思考并讨论：为什么两组蝗虫的“命运”截然不同。 师评价：同学们的见解很有道理，不过是否正确，还需要科学的依据。 （2）游戏体验 我们不妨做一个游戏，老师提供蝗虫在水泥地上和草地上的两幅图片，图中各有若干只蝗虫。现在你

3、就是那只吃蝗虫的“鸡了”，我们来比一比谁能在最短的时间内正确地数出图中蝗虫的个数，怎么样？ 先后出示两幅图片，学生数数，师给出正确答案。 总结：同学们，你能用一段话表达刚才游戏的感受吗？请仿照屏幕格式小组内先交流。指名回答。 电脑出示回答提纲：1、蝗虫在水泥地上，与地面颜色 ， 容易被数出来；2、蝗虫在草地上，与地面颜色 ， 容易被数出来；3、由此可见 。（3）实验验证 同样奇怪的现象在鱼类身上也存在，老师去市场买菜时发现，同样是乌鱼，有的颜色深，有的颜色浅，我很纳闷，不知是什么原因？同学们帮我想一想，你认为是什么原因？ 老师也是这样猜想的，为了验证我们的猜测，我和几位同学曾经做了一个实验，老

4、师将实验的过程用摄像机摄了下来，我们一起来看一看，好不好？ 讨论：看完录像之后，你发现乌鱼的体色深浅不同与什么有关系吗？ 揭示：同学们说得非常好！乌鱼改变自己的体色，使得与周围环境相似，从而达到自我保护。谁能用关键词概括一下这种方法的？（4）讨论交流 其实，用保护色来保护自己，乌鱼并不是专家，动物世界里有许多比它更具代表性，同学们还知道其他一些吗？2. 学习其他保护方法（1）自主探究，合作学习 动物的自我保护方法还有很多，同学们可以在动物揭秘学习网站上进行自主探究，其中文字资料、视频资料、图片资料里的内容丰富多彩，如果同学们有兴趣，还可以通过超级链接接入到因特网上。 网络资源浩如烟海，在进行网

5、络探究时，一定要有目的性，否则效率会很低。本次活动的目的是：电脑显示：发现动物还有哪些保护方法，试用关键词进行概括，并记录下来。 本次活动的时间只有12分钟，建议同学们加快浏览与阅读的速度，争取有更多的发现。请同桌两人组成学习小组，合理分工，协作学习。开始吧！（2）数据处理，交流成果。师：好，时间到，已经有很多同学将研究成果展示出来了。让我们对照数据做进一步的研究。请同学们观察电子表格，如果有不同意见可以提出来。师：表中的数据看起来比较乱，我们还可以通过EXCEL的自动排序功能进行整理。首先通过动物进行排序，你们发现哪一种动物的自我保护方法最多？最后通过保护方法进行排序，你又发现哪种保护方法最

6、常用？总评：通过同学们的努力，我们发现了动物有许多种自我保护方法，有的动物还同时具有两个以上的保护方法。谁来总结一下，动物的自我保护方法都有哪些？（3）巩固练习，提高认识一起来做一个小练习，好不好？老师举例几个动物，请你试着说出它的保护方法。（三）拓展想象，解决实际问题1. 应用引申：大自然一直是人类发明创造的源泉，人类在发展的过程中，从动物的自我保护中也受到了很多的启发，反明出许多保护安全的装置。请阅读下面的文字处理，并说出模仿了怎样的动物自我保护方法。2. 终极挑战：发明创造其实并不神秘，它就在我们身边，同学们，如果给你一个体验创造的机会，你愿意尝试吗？请看终极挑战！电脑显示：当你单独步行回家时，一个坏蛋拦住去路，你会怎么办？3. 总结评价：师：通过这堂课的研究，我们知道了各种动物在自然界都会遇到敌害，凡是能生存下来的都有保护自己的本领。同学们还模仿动物的自我保护进行了发明体验，有的还相当巧妙，我提议你能锲而不舍地去研究，也许一个伟大的发明就从此中诞生了。板书设计16 变色龙 保护色 警戒色 拟态课后反思体现了新课标倡导的自主、合作、探究的理念。对于动物的自我保护方法，通过“保护色”为例，引导学生阅读、观察、思考，并总结出保护方法，并根据这样的学习方法，依据学习网站所提供的学习素材，自主学习，合作探究，总结归纳出其他若干种动物的自我保护方法。