四年级下册科学教案－9 认识光｜青岛版（五年制）.doc

《四年级下册科学教案－9 认识光｜青岛版（五年制）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册科学教案－9 认识光｜青岛版（五年制）.doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、9认识光一、认知目标： 1、能利用已有的知识和经验对光的传播路线做出假设性解释；会做光的直线传播的探究实验；能尝试用不同的方式和解读光的直线传播现象。来源:学+科+网Z+X+X+K2、认识到科学是不断发展的。3、了解光的直线传播现象；了解光在生活中的应用。了解人类对光速的探究历程。二、拓展性目标：了解光速的知识，设计实验比较光和声音传播的速度。三、活动准备：学生准备：蜡烛、激光器、硬纸板等。四、活动过程：（一）导入1、学生有感情地朗读单元小诗2、让学生猜想：是谁让我们的世界变的这样绚丽多彩？ 3、学生交流（二）活动一：（三）提出问题：哪些地方有光？ 1、引导学生交流活动。2、对光的分类：自然光

2、人造光生物光 提出问题：请同学们想一想：为什么选了这六种光？它们有什么代表性？ 3、理解光源的概念来源:学科网ZXXK在我们周围有很多物体能发光，同学们刚才的举例很好。我们可以归纳出这样几类能发光的物体：天体发光，如太阳、星球；生物体发光，如萤火虫；还有靠电能发光的，如电灯等。我们将发光的物体叫做光源。小结：使学生知道自然光源、人造光源的区别；了解生物光源、热光源、冷光源的概念。活动二：哪些地方用到光1、学生交流哪些地方用到光2、引导学生把交流的内容、归类、整理。小结：灯光不仅仅能照明，还具有装饰、美化的作用。根据不同的需要，要使用不同的光源。有的地方适合热的光源；有的地方需要采用冷光源等等。

3、来源:学科网ZXXK活动三：光沿着什么路线传播1、谈话：请大家根据自己的经验猜测一下，光可能是怎样行进的。2、学生交流，说自己猜测的理由。3、教师出示各种光直线行进现象的图像。4、谈话：这些光现象的图像对你有什么启发吗？来源:学科网5、谈话：刚才大家对光是沿着什么路线传播的进行了猜测，你的猜测对吗？怎样证明？6、学生发表自己的观点。7、讨论：如果要使手蜡烛的光穿过三块纸板中间的孔照到墙上，该怎么办？8、学生小组探究实验。9、实验说明了什么？各小组汇报实验结果。10讨论：假如光会转弯，可能会出现哪些奇怪的现象？（四）自由活动：1、做手影游戏。或观察一个物体的影子。提问：你有什么发现？来源:学+科+网Z+X+X+K让学生进一步理解光是沿直线传播的。2、评价 引导学生自主对本课的探究活动进行评价。（五）拓展活动： 通过资料卡了解光速的知识，设计实验比较光和声音传播的速度。板书设计：发光的物体叫做光源。 光是沿直线向四面八方传播的。教学后记：学生知道如太阳、星球；生物体发光，如萤火虫；还有靠电能发光的，如电灯等。我们把这些物体叫做光源。